◎　ねらいを明確にし、適切な言語環境の中で展開される学んだ実感が得られる授業の実践による学力の向上。

◎　「わからない」が言え、主体的で対話的な学びをする児童の育成。

◎　学業指導と特別活動の充実による、健全な集団づくりといじめの防止。

◎　特別ではない特別支援教育の実践と、共生の基盤づくり。

◎　節度があり、人や物を大切にする礼儀正しい児童の育成。

◯　農園活動等各種の体験活動や集会、清掃による心の教育。

◯　より良い生活習慣の定着と運動・食事による体力向上。

◯　自ら考えて、安全で安心な生活を送ることができる児童の育成。

◎　家庭や地域の教育力を活用した特色ある教育活動による、開かれた学校、信頼される学校づくりの推進。