２年生生活科「おもちゃランド」

　以前に１年生の生活科の学習「あきのたからものランド」についてご紹介させていただきましたが、現在、２年生も生活科において「おもちゃランド」の学習をしています。生活科は、小学１・２年生の教科であり、「具体的な活動や体験を通して、将来の自立や生活に生きる資質・能力を育成する」ことを目標としています。この２年生の「おもちゃランド」においても、
・友だちや先生などと適切に接することができるようにすること。
・身近にある物を利用して作ったり、大切に使ったりすることができるようにすること。
・身近な自然を観察して自然とのふれ合いを深め、生命を大切にすること。
・遊びに使う物を作ったり、遊び方を工夫したりしながら楽しく過ごすことができるようにすること。
・日常生活に必要な習慣や技能を身に付けることができるようにすること。
等をねらいとした活動を行っています。
　２年生は、自分たちでおもちゃを考えて作り、１年生を招待して「おもちゃランド」を楽しんでもらいました。

＜ビュンビュンジャンプ＞
　紙コップ等を組み合わせ、弾むようなおもちゃを作りました。ゴムの力をうまく生かして１年生が喜ぶようなおもちゃとなりました。


＜しゃてき＞
　割り箸やゴムをうまく使って、射的を作りました。的も紙コップを利用した自信作です。２年生が作った鉄砲からは、勢いよくゴムが発射され、見事に的を射貫いた１年生もいました。



＜ボートレース＞
　磁石の力を使って、迷路のような道をボートが進みます。最初はやり方がわからなかった１年生ですが、２年生が優しくやり方を教えてくれたおかげで、みんな楽しく遊ぶことができたようです。



＜つり＞
　この遊びも磁石が活躍していました。２年生が作った魚にはクリップがついていて、それを磁石がついた釣り竿でつりあげます。なかなか難しくて、苦労している１年生が多かったですが、２年生が優しく教えてあげていました。釣り上げたときには、歓声があがっていました。



＜まとあて＞
　ストローやセロテープをうまく使って、的あてを作りました。「やさしい的」「ちゅうくらいの的」「難しい的」と３種類の的をねらって、１年生が歓声をあげていました。２年生は、あてるためのこつを優しく１年生に教えてあげていました。



＜パタパタ車＞
　風を受けて走る車です。そして、風はうちわであおいで起こし、車を前に進めます。工夫された車ですが、なかなかまっすぐに進みません。風のあて方等を工夫し、１年生は楽しんでいました。


　
　教室のあちらこちらで、１年生に優しく教える２年生の姿を見ることができました。自分たちが一生懸命作ったおもちゃで、１年生が楽しんでくれる様子を見て、とても満足そうでした。この単元を通して、２年生は様々なことを学び、また一つ成長できたようです。