６年生は総合的な学習の時間に「地域の先生」をたくさんお招きして将来の進路について考えました。来てくださったのは　郵便局の方、園芸用土販売業の方、設計士の方、デザイン業の方、公務員の方、司法書士の方、保険業の方　です。
　自分の職業について考えることは初めてです。改めて知ることに驚いていました。
　いろいろな箇所に分かれていただき、自分の調べたい職種についてお話を聞いて回ります。
　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　
時間になったら他の職種についてお話を聞くことになります。

　図書支援のKLVさんが来てくださって本の補修をしてくださいました。いつも丁寧に補修をしてくださり、とてもいい状態で本を読むことができます。ありがとうございます。
　

　

　
今日は気温が低いので、このすてきな格子戸を閉めています。この状態も美しいですね。

　MIM（ミム）とは特殊音節を含む語の正確で素速い読みを行うことで、「読みの力」を付ける学習です。継続してMIMを行うことで、様々な学習の「読みの力」を育成していくものです。
　形態の類似（はとほの識別）、濁音、半濁音（うさぎ、うさきの識別）、長音（ぼうし　ぼおしの識別）拗音（いしゃといしやの識別）、拗長音（きゅうり、きゅり、きゅーりの識別）等を短時間の作業で正確に処理することで、読みの力を向上させていくことがねらいです。
　

　
　絵に合う正しい言葉を３つの中から選びます。
　
　正しい言葉になるように区切ります。
　
集中することが必要不可欠ですので、小グループに分かれ、ティームティーチングで行っています。

　中妻、三坪方面の子どもたちのために毎朝交通指導してくださっている方もいらっしゃいます。通勤のため利用する道路のため交通量が多く、指導してくださると大変助かっています。ありがとうございます。
　

　

　

　
今日も安全に登校できました。

　木曜日の放課後待機スペース事業後の１・２年生の様子です。たくさん遊んでいつも満足そうです。ちょっと疲れているかもしれませんが、明日のことを考えるともっと楽しくなります。