来週４年生が、板荷自然体験交流センターに宿泊学習に行きます。事前指導を今日から丁寧に進めています。
　先生から細かな留意事項を聞いて、自分達で活動のめあてを考えました。
    ①まず自分の考えを決めます。
　②次にグループ間で意見の交流を行います。
　③発表してめあてを１つにまとめます。
　こうした流れでみんなの力を結集して次のめあてを決めました。

　「自然のすばらしさに気づき、３日間友達と協力して気持ちよくすごそう」
　ぜひ御家庭でも確認してください。
　今日は以下のとおり進めました。
　最初に先生から説明を聞いて赤鉛筆で大切な所を引いていきます。
　
自分の考えを基に友達と話し合います。
　
先生が、たくさんの意見を板書します。キーワードをみんなで考えます。
そしてついにみんなのめあてが完成しました。（上記参照）
　
みんなのめあてを基に自分に何ができるか、自分のめあてを書いていきます。
　
　宿泊学習は普段と違う生活環境の中で
　自然に親しんだり、よりよい人間関係が築けたり、公衆道徳を学んだりできるすばらしい学習です。
　自主性を身に付けたくましくなって帰ってくる子どもたちを楽しみにしていてください。

　水曜日には委員会活動があります。
　委員会活動はなぜ行うのでしょうか？
　目的・・学校生活を充実させ、更に向上させるため
　方法・・主に高学年児童が役割を分担し、協力して運営する。
　　　　　自主的・実践的に取り組む。
　その結果、みんなと協働することや集団生活の意義を理解するという個人の資質が培われます。
　こんな委員会があります。
保健・福祉委員会　保健の仕事について割り振りを決めます。
運営委員会　児童会主催行事の進行をします。　
　
給食委員会　配膳台をきれいにしています。
図書委員会　本の貸し出しについて打ち合わせをします。
　
体育委員会　体育小屋を整備しています。　
園芸委員会　常に環境整備をしています。
　
実際に図書室で作業をしています。
広報委員会は川柳の作成について計画しています。
　
　こうしてそれぞれの担当箇所で課題解決の方法や他の友達と折り合いのつけ方を学んでいきます。
　快適な学校生活が送れるのも委員会活動をみんなががんばっているからです。

　本校の図書室は実用的でおしゃれです。北校舎の渡り廊下を活用して、そこに書棚を配置しています。
　南校舎から西側の通路を通り図書室に向かい、東側の通路を戻るとまた南校舎に帰るという構造になっています。（わかりにくい説明をご了承ください。）
　この空間を主に司書の先生と図書支援の先生、委員会の子どもたち、ＫＬＶさんが、上手に活用して管理しています。
　広く長い空間は管理が大変ですが、図書支援の先生はいつも丁寧に掲示物を作ってくださり、子どもたちはとても居心地よく過ごしています。
　
　
お忙しい中、季節感あふれる掲示物を作ってくださっています。
「大変なことは何ですか？。」の問いかけに
　かなり思案されていたご様子でした。詳細をうかがうと
「何でもやりがいがあって楽しいです。」
とのことでした。
　いつもこうした姿勢で仕事に向き合いたいですね。
　

　縦割班のナルト班で前期に遊ぶ内容を決めました。
　ナルト班とは？
　ナ・・なかよし
　ル・・ルンルン
　ト・・ともだち
　という意味です。
　下学年の子は上学年の子から多くのことを教えてもらって知識や経験を増やします。
　高学年の子は下学年も子に教えることで思いやりの心やリーダーシップを育てることになります。
　各教室の熱心な話合いが進みました。
　
挙手して発言しています。子どもたち主体の活動は一人一人がとても立派に見えます。
　
　
夢階段で記念撮影を行います。木漏れ日が差し込んで癒やされます。
　

　入学、進級して一月経ちました。
　新たな学年の授業にもみんなずいぶん慣れてきた様子を感じます。
　１年生は入学式からそうでしたが、しっかり話を聞くことが更に上達しました。　
　そして、とても姿勢が良いです。　
　
　３年生は鹿沼市の地形を色分けしています。
　誰もいないのかなって思うくらいに静かに集中して地形ごとに色をぬっていました。
　日々成長が感じられ、うれしく思います。