４年生が「わり算」の原理追究の学習をがんばっていました。
　筆算の仕方を学ぶのですが、単に機械的に暗記するのではなく計算の仕方を考察することで、深い理解と定着、思考力・判断力・表現力を育成します。
　課題は「２５６÷４の筆算の仕方を考えよう」　です。
　
　２５０を１０の束で考え２５とします。１０の束を単位として２５÷４をまず計算します。そして最後は１０の束に戻して６を６０、余った１６をもう一度４で割って答えが４、６０と４を合わせて６４とする方法を考えました。
　隣は、自分で図を書いて４等分する方法で解決しています。この図から筆算の原理を追究していきます。
　
　分かりやすく２５６を１０の束と１ずつで工夫して考えています。２人の考え方は共通していますね。
　自分にとって分かりやすい方法を考えていてすばらしいです。
　
　２５０に着目して５０ずつ分けられることから５０の束を４つで２００、残りの５６を１０ずつと４ずつに分けています。
　隣は２５６を１００、１０、１にそれぞれ分け、そこから計算式を導き出しています。自分で図をかく　ことで理解しやすくなるのですね。
　
みんなノートいっぱいに図や計算式をかき、じっくり考えていました。４年生になるとできることがたくさん増えます。

　本校のすてき木な図書室で今、「としょしつクイズ」を実施しています。
　梅雨の時期に図書室に親しんでもらったり、楽しみながら図書の検索に仕方や情報収集などに取り組むことで各学年で身に付けてもらいたい技能が身に付くことにつながります。
　図書支援員の先生に大変お世話になり、楽しくがんばっています。
　２年生は先生の指導の下、熱心にがんばりました。その傍らKLVの方々は新刊本の受付をされていました。本日も本当にありがとうございます。
　
図書支援の先生に丁寧に教えていただいています。
　
　この一角は実に和みます。図書室の使い方の〇✕クイズもあって、楽しみながら取り組めます。
　
　

　
KLVの皆さん今日もありがとうございます。とても助かっています。快適な空間が更に快適になります。おかげで子どもたちも読書に没頭できます。
　

　生活科の学習で１年生が城山公園に出かけました。
　１年生のために天気も涼しく快適でした。
　ローラー滑り台が点検のため使えなかったのですが、その分、植物、昆虫の観察に時間を費やすことができました。
　付き添ってくださった保護者の方々には大変お世話になりました。
　何度も訪れたことのある城山公園ですが、生活科という視点で捉えると新たな発見と学びがあります。次に来るときには新しい見方が増えますね。
　

　

　
　

　

　　　

　

　１学期も２ヵ月を過ぎました。
　３年生を班長とした下学年下校もずいぶん軌道に乗り安心して任せられるようになっています。
　下校時も楽しく、元気に帰りのあいさつをする下学年の子どもたちは、毎日生き生きと学校生活を送っています。
　帰りがけある１年生が
　「生活科の探検楽しかった！」
って実にうれしそうでした。
　

　

　

　もうすぐ夏がやってきます。
　粟野小の子どもたちはもう待ちきれない様子で、夢中でデッキブラシで磨き始めました。
　みんなでやるから楽しいのです。
　きれいなプールは、みんなが喜ぶからやる気が出てきます。
　５・６年生の白熱した清掃ぶりと大歓声が、厚い雲を吹き飛ばしていました。
　
入り口を開けると・・・そこはすでに夏！
　

  

　
　重くても全校生のため、快適なプールのため。