４年生「大きい数」をがんばっていることと思います。
大きい数は前回もつたえたように４けたずつ区切っていきましょう。

　兆　億　万　千百十一　がポイントです。
　とすれば分かります。たくさんの「大きい数」を読んでいこう。
　
　兆、億，万もそれぞれ　千　百　十　一　と分かれますから、それを用いて読んでいきましょう。
　いろいろな大きい数を読んでみましょう。お家の人にも聞かせましょう。
　
　

　「整数と小数のしくみ」について自力でがんばっているところかと思います。


教科書１１ページ　小数点の意味をよく考えどの位をいちばん小さくするとできるか。
　　　　　　　　　十の位を一番小さくしましょう。一の位も次に小さい数を入れましょう。
　　　　　　　　　２番目に大きい数を作るにはまず一番大きい数を作ってみて考えるのもいいですね。一番大きくするには、反対に十の位を一番大きくすることが大切ですね。　　　


　考えるとき，何となくでなくいつも理由を言えるようにがんばりましょう。　　　　　　　　

　５年生の角柱や円柱の学習は終わっていると思いますが、展開図を考えることは立体のを多面的に考えるので，思考力が養われます。５年生の（下）１０８ページの展開図が役に立つので、この展開図を作り、出来上がった立体をイメージしてください。
　立体はおなじ長さのところがいくつかあります。そこが考えるポイントです。
　また、１１７ページの曽呂利新左衛門の話は面白いですね。いろいろと工夫するとたくさんの求め方ができそうです。




きっともっといい求め方もあると思うのですが、休業中ぜひいろいろな視点からたくさんの解決策を考えてくれると頭が鍛えられそうです。

　お手数をおかけしますが、提出物等学校までお持ちいただくこととなりますので，よろしくお願いいたします。
　課題や配布物がたくさんあります。御確認よろしくお願いいたします。
　


職員の出かける様子です。

　　６年生は５年生よりさらにパワーアップした「マイノート」を作ろう。
　教科書４ページ
　①もんだい　うさぎとかめのとおる道の長さをくらべよう。
　②みとおし・めあて　円周の長さをくらべて求めよう。
　



④まとめ
　２を２でわって１になって　答えは□×３．１４
　おなじ長さ

⑤まとめ
　計算しなくてもできるならそれも大切。