昼休みに5・６年生がレクリェーションでドッジボールを楽しんでいました。クラスの団結を深めるために自分たちで計画したそうです。昨年も同じように5・６年生が昼休みに活動していたことを思い出しました。和気あいあいととても楽しそうです。

来週の修学旅行も楽しくなりそうです。

　５年生が初めての調理実習を行い、ほうれん草のお浸しを作りました。青菜を包丁で切ったり、沸騰したお湯に入れたり、茹であがった菜の水をしぼったり、戸惑いながらも丁寧に作業することができました。自分で調理したお浸しは美味しかったようです。笑顔で試食していました。

　鹿沼市交通安全指導員様他６名の講師の方にお越しいただき、交通安全教室を行いました。

　予定ではバスによる巻き込み事故の危険性を実演していただくことになっていましたが、天候と校庭の状態から、体育館での実施となりました。

　最初に全校児童に、登下校時に気をつけることを教えていただきました。横断歩道の信号の見方では、初めて知ったこともあったようです。

　次に低学年と中、高学年に分かれてお話を伺いました。高学年の児童は自転車の乗り方の復習テストを行いました。毎年忘れないように確認することが大切だと教えていただきました。

　低学年の児童は歩行の仕方の復習をDVDで行い、その後、横断歩道の渡り方の練習をしました。しっかり左右確認できました。

　南押原駐在所の後藤さんからは、今日学んだことを、自分の命を守るために生かしてほしいというお話がありました。また昨年度の南押原地区の交通事故は120件を上回ったと聞き、子どもたちも驚いていました。

　交通ルールを守り、安全に生活できるよう、引き続き指導していきます。

　放課後、鹿沼市消防署の方にお越しいただき、救命救急についての職員研修を行いました。

心肺蘇生法や異物除去、止血法について学びました。 

　３年生は社会科で鹿沼市について学んでいます。鹿沼市の農業や工業、商業などについて調べています。調べたシートを重ねてみると、人がたくさん住んでいるところには、お店がたくさんあることに気が付きました。その理由をみんなで考えました。

1・２年生は体育で、遠投の練習をしています。最初はなかなか上手く投げられませんでしたが、足の開き方や、体重の移動の仕方、腕の振り方、投げる方向などのコツをつかむと、徐々に遠くまで投げることができるようになりました。成長の速さに驚くばかりです。

　社会科の学習で、４年生は地図の見方を学んでいました。等高線の見方、地図に添えられている説明を手がかりに、どのように地図を読むのかなど、新たな発見に驚きながら、興味をもち取り組んでいました。

地図帳からもいろいろなデータが読み取れることを学びました。

栃木県の工業や農業の様子を他の県と比べながら意欲的に学んでいます。

２年生の図工の時間です。「新聞紙であそぼう」の学習で、想像力を働かせて、思い思いの作品を創り上げました。生き生きと楽しそうに活動していました。

すてきなマントと帽子ができあがりました。

　本日第1回目の学校運営協議会を行いました。授業を参観していただいた後、協議を行いました。

　授業を参観して感じたことや校内の環境、校庭の環境整備など、多くの御意見をいただきました。委員の皆様、お忙しい中、大変お世話になりになりました。

　今日の読み聞かせは1・２年生です。「へんしんロボット」というお話を聞かせていただきました。言葉がだんだんと変化していくお話でした。みんな夢中になって聴き入っています。いつも楽しいお話をありがとうございます。

3・４年生は自分で選んだ本を真剣に読んでいます。読書は、今年度、本校の重点的に取り組む課題となっています。表現する力につながるよう取り組んでいきます。

　3〜６年生の合同体育は先日のリレーの続きの学習です。自分たちのチームの改善点はどこなのか、みんなで話し合い練習を繰り返していました。バトンパスをもっとスムーズにすることに気がつきました。スタートのタイミングや渡し方を練習して、再度挑戦してみると、どちらのチームもタイムを縮めることができました。次はもっと速く走れるようチャレンジです。

　５時間目。1・２年生は一緒に生活科の学習です。春から連想することをマッピングでつなげていきます。本やタブレットで調べながらたくさん気付くことができました。２年生がしっかりリードして進めています。

5・６年生は修学旅行のしおりづくりです。楽しそうに活動しています。いよいよ2週間後です。思い出に残る修学旅行にするために頑張っています。

 4年生は算数でグラフの書き方を学んでいます。表から数値を読み取り、丁寧に記録しています。リオデジャネイロと神戸の気温の変化のグラフが完成しました。

３年生は算数で時間の単位を学んでいます。1分間がどのくらいの長さなのかを感じ取り、どの単位を用いるのかを考えていました。