鹿沼市立みどりが丘小学校は、広い視野に立ってものごとを見つめ、社会の変化に対応できる力と心をもち、たくましく生きる児童の育成を目指します。
令和6年度 日誌
確認訪問 お世話になります
月曜から確認訪問を行っています。保護者の皆様には、お忙しい中ご協力いただきましてありがとうございます。じっくりと話す時間をとれるわけではありませんが、保護者と教員が顔を合わせ話す機会をもてることをうれしく思います。
さて、何年生でしょう。ファイルの整理、というより使いはじめですね。タイトルは「わたしのたからもの」です。これからの学習で感じたことや考えたこと、決めたことや振り返ったことなど、様々な体験の記録がファイリングされていくことになります。
自分の体験、経験は、なくすこともとられることもない、時間がたつほどに輝きが増す本物の宝物です。見るたびにその時の自分の思いがよみがえるような、「わたしのたからもの」ファイルにしたいですね。
その後、自己紹介、名刺交換なども行いました。
礼儀正しく自己紹介をしています。ちょっと大人っぽく感じますね。
お隣のクラスは、書写の授業でした。カメラを向けるとこちらに視線が・・・ちょっとお邪魔でしたね。スミマセン。
ひらがなの指書き、その文字が入る言葉探しなどを行いました。
これ!大切です。ひらがなでも漢字でも言葉の中、文の中で使うことが大切です。単なる記号から意味をもつものにすることで、より早く、深く覚えることができます。覚えるためには、脳に印象付けるのがコツです。
教室の外はこんな感じです。もちろん1年生の教室でした。
入学してから早二週間。子供たちは、学校にもすっかり慣れて元気に過ごしています。
6年生は
保健室の前に何やら人が集まっています。目を指さして小さい声で「検査?」と聞くと、耳を指さして「耳です」と小さな声で答えが返ってきました。いい感じです。
さて、時刻は、午後1時半を回りました。今日は、6年教室にお邪魔します。
調べ学習の真っただ中。何が分かったの?と聞くと「国会というものがあって・・・・」
国の政治のしくみが課題のようです。
教科書やタブレットを使って上手に使っています。国会、内閣、裁判所は国の根幹をなす仕組みですから、しっかりと学びたいものです。国を変えるためには、市民の知識、判断、行動が必要なことは間違いありません。6年生、頑張れ!
隣の教室は、こんな感じでした。どこへ行ったのでしょう。カバンが机の上にきれいに並んでいます。
さて、そのお隣は、(6年生は3学級あります。)何の授業でしょうか。
家庭科ですね。「できることをふやしてクッキング」というテーマです。
料理ってできるの?とこっそりと聞いてみました。
「う~ん」 カップ麺とかは? 「できます!」 先生も同じだよ。
後ろの子にも、 料理はできますか? 「オムライスならできます。」 思わず、カップ麺の少年と目が合いました。すばらしい。それなら料理ができると言ってもいいでしょう。
今回は、「炒める」という調理法を学ぶようです。
カバンだけだったクラスは、やはり体育館にいるようです。
すごい勢いでダッシュをしています。良いスタートです。体の使い方が大切!のようです。
壁に立てかかっていたワークシートをのぞいてみると、目標がしっかりと書かれてありました。「自分がやりたいことをはっきりさせて学びに向かう」すばらしい、学習者としてあるべき姿です。
これなら体力テストでもいい記録が出そうですね。期待しています。
今日の5年生!
時刻は、10時となりました。
今日は、3階の教室に行ってみます。
3階の入り口は、このようになっています。本校は広いオープンスペースが教室前にありますので、教室棟に入るところにこのようにドアが付いています。
教室前の廊下、ですが、これがオープンスペースです。教室と同じくらいの広さが十分にありますが、何やら人影、謎の集団が・・・何をしているのでしょう。落ち着いた雰囲気のようですので、事件というわけではなさそうです。
とりあえず気にしないで、手前の教室に入ると
写真からは、分かりづらいのですが、社会科です。さすがに5年生になると「世界」が相手のようです。たくさんの国のいろいろなことをタブレットや資料集を使って調べています。
日頃気にしていませんが、こうやって見ると世界って広いし、いろんな国があるのだな、と感じます。ここで調べられるのは、それぞれの国に関する知識となりますが、その知識を国の文化、歴史と結び付けて理解することが大切です。
近年、学校現場でも、外国の方とお会いし接する機会が増えてきましたが、自分が当たり前と思っていたことが全くそうではなかったということがありました。これからの子供たちは、外国の皆さんと当たり前のように付き合っていくわけですから、相手の国、文化を理解して尊重してよい関係を築ける力をつけていきたいですね。
お隣のクラスは、図工でした。学校内の風景を切り取って水彩画に表現するようです。ちょこっとインタビューしてみると、「題名は決まってないけど、近くにチューリップを描いて、その後ろにブランコを描きたい」「ここは空けておくために〇を書いてある。周りを木をいっぱいに描く」など自分の方針をもって描いているようです。
ここでもタブレットが活躍していました。撮った写真そのものではなく、いくつかとった校内の写真を組み合わせて描いている子が多いようです。色々工夫しながら考えて取り組んでいるときが楽しいはず、ぜひ、制作過程を楽しんでくださいね。
さらにお隣の学級は、書写の授業でした。「道」と書いています。5年生ものびのびとした良い字を書いていますが、残念ながら授業も終末の時間を迎え、ほぼ片付けの時間になっていました。うまく書けましたか?「はいっ!」出来はどうでしたか?「う~ん」集中できましたか「はい」反応はいろいろでしたが、これも取り組んでいるその時、その瞬間が大切です。文字のつくりや配置、留め、跳ねなどを正しく意識して、集中して書けば、必ず上達していきます。
謎の集団の正体はこれですね。筆を洗っているようです。使った後の片付けも大切ですね。道具を大切にするということは、どんなことでも上達するための必要条件であるように思います。
3階から外を見るとプールが、ずいぶんと緑豊かな感じになっています。これは、清掃のしがいがありそうです。手前に見える畑は、この後、使われるようですね。耕されて準備万端といった様子です。この先どうなるか楽しみです。
授業参観・学年懇談会 ありがとうございました
今日は、授業参観です。子供たちにとっては、うれしかったり、緊張したり、勝負の日だったりしますね。
「勝負の日」って何?
ひょっとして、ここで活躍すると、豪華な夕飯が待っているかも!?
えっ!そんなことはないって・・・
でも、しっかり発言、発表したり、しっかりじゃなくても発表にチャレンジしたり、真剣に取り組んでいたり、姿勢がよかったり、友達と協力していたり、楽しそうだったり、しっかりとノートをとっていたり、しっかりとじゃなくても努力していたり、いろいろな前向きな姿が見られたと思いますので、しっかりとほめてあげてください。
家族にほめられるのが、子供たちにとっては、何よりのモチベーションになります。
大切なのは、過程です。結果じゃありません。
何をどう取り組んでいたかが大切です。
努力した過程をほめられた子は、努力することに喜びを見出します。
努力の過程は関係なく、結果だけをほめられた子は、過程は無視して、結果だけを求めるようになります。
だから、ぜひ、今日はお子様の努力しようとした姿をほめてあげてください。
子供にできないことがあっても、失敗があっても、それは小さなことです。
間違えていてもそれは些細なことです。
歩き続けられる者が、一番遠くまで行ける者です。
努力を続けられる者が、一番遠くにある夢をかなえる者です。
やり方は、簡単です。
皆さんが見つけた、頑張っていた(よくできた、とか正解だったとかじゃありません)ところを言って、「うれしかったよ、かっこよかったよ、すてきだったよ」というだけです。
照れないではっきり言ってください。
そうすればきっと
いつも以上に楽しい、優しい週末が訪れるに違いありません。
たくさんのご来校ありがとうございました。授業参観と学年懇談とお時間をいただきましてありがとうございました。
それでは、よい週末をお送りください。
全国学力・学習状況調査・とちぎっ子学習状況調査
今日は、全国学調、とちぎっ子学調の日です。4~6年生たち、頑張っているでしょうか。3階に行ってみましょう。
真剣にやっているようです。しんとした雰囲気ですね。
ちょっと、教室には入れません。写真を撮るなんて無理です。
一生懸命ってすばらしい。このまま退散します。
みんな最後までがんばってください。
結果が楽しみです。休み時間に5年生に「テストはどうでしたか?」と聞いてみました。「だめでしたぁ」「う~ん」「難しいです」などの反応が返ってきました。なんか、聞いてごめん、と思いましたが、表情は明るかったので、「自分に厳しいってすばらしいことだよ。」と答えておきました。結果が楽しみです。
4年生は!
授業は2時間目です。 今日は、2階の教室を訪ねてみましょう。4年生です。こちらは1組ですね。書写の時間です。姿勢がいいですね。これなら上手な文字が書けそうです。
いよいよ書き始めました。姿勢のよい子が多いですね。今日のお題は「林」です。偏とつくりの大きさの関係を意識しながら書いていきます。
のびのびとした気持ちの良い字ですね。
お隣の2組さんは、算数の時間のようです。大きな数の勉強です。1年生から学んできた十進数の仕組みの集大成です。位取りの仕組みが分かれば、もうどんな大きな数も大丈夫です。
黒板と大型モニターとを駆使して授業が進みます。
最後に先日行ったテストの直しを行いました。これはとても大切です。できなかったところを直しながら理解することがテストというものの本質です。「できた問題って本当は、やらなくても大丈夫だった」問題なのですから。これを言うと、「じゃあテストやめようよ。」と言い出す子が現れるのが、常の事ですが、いやいや、残念ながら「できないところをチェックする」という役割がありますのでテストはやりますよ。がんばりましょう。
今日の朝
年度が始まってから、朝は昇降口で1年生の様子を見つつ、登校してくる子どもたちにあいさつをすることにしているのですが、昨日の委員会活動により早速、動き始めた子供たちがいました。その雄姿をご覧ください。
「おはようございます。」と元気な声を響かせてくれました。計画委員会のあいさつ運動の始まりです。
これまで5、6年生が元気にあいさつをしてくれると朝の昇降口の雰囲気が変わりますね。笑顔で「おはようございます。」と返してくれる子もたくさんいて、明るい温かい雰囲気になります。あいさつの輪を日常に、学校の外にも広げていきたいですね。
委員会活動開始
令和6年度の児童会 委員会活動の始まりです。児童会活動は、特別活動の中に位置づけられ①活動の目標をみんなで作り、②目標達成の方法を話し合って決めて、③役割分担をして取り組む など望ましい集団活動を通して、成長しよう(「成長しよう」の所、思い切って簡略化しました。詳しくはまた後日)というものです。
本校は、九つの委員会があります。
なかよし委員会、計画委員会、給食委員会、放送委員会、環境委員会、
園芸委員会、保健委員会、図書委員会、体育委員会、
の九つですね。
3階の教室からどんな様子か見てみましょう。
今日は初日ですので、まずは、先生のレクチャーを聞きます。ここは、委員長、副委員長などが挨拶をして、話し合いに入るようですね。
今年度の委員会のめあてを考えているようです。
積極的に手が挙がっているようで感心です。
ここは、図書委員会です。3階から順に降りてきたので1階の図書室は最後になりました。みんなの意見が最後にまとまりつつあるようです。
特別活動を行うことで、〇自分たちの生活の諸問題を自分たちで解決しようとしたり、〇友達と協力して、チームで活動する力をつけたり、〇よりよい人間関係を食づいたり、〇社会性や豊かな人間性を育てたり することを目指しています。今年度の委員会活動がどのように進むのか楽しみです。
登校班確認/安全教室
6時間目は、登校班の確認・安全教室を行いました。
1年生は、スタンバイOK。体育館前に集合しています。この後、6年生が迎えに来る予定です。
全員集合完了!全員の顔がしっかりと話し手の方を向いていて、心も体も聞く体制に入っているのが分かります。
各班ごとに集合場所、時刻などを確認します。終わった班から、交通安全クイズにチャレンジしました。
班ごとに仲良く問題を解いています。交通標識などこれは結構難しいかも・・・でも、楽しそうです。
横断の仕方も確認。班長さん、副班長さん、班員の安全をしっかりと確認しながら横断してくださいね。
本校学区は、住宅街の真ん中に位置していますので、交通量多く、特に朝夕の通勤、通学時のは危険も多いのが現状です。保護者の皆様、地域の皆様、子どもたちの安全確保にご協力をお願いします。
子どもたちが帰った後、今日は先生方の研修会を持ちました。今年度の本校の学校課題研究についての話し合いです。子どもたちの学力向上、よりよい教育活動ができるように先生方も頑張っています。
3年生は、
校長室の窓から、校庭でタブレットを片手に何やら観察している子供たちの姿が見えました。
3年生の理科のようですね。ちょっと行ってみましょう。
春の生き物を探しているようです。何が見つかるかな。
校舎の土台コンクリート際にいるのは、
ダンゴムシのようです。春になって動物も植物も活発に活動を始めました。小さな花も、目立たない草もそれぞれによく見ると美しい、不思議な色、形、生命力にあふれています。
子どもたちは、虫眼鏡片手に様々なものを見つけ出しています。
校舎南の花壇では、アブラナの花がめっきり減って、その代わりたくさんの種をつけ始めています。季節の変化ってすごいですね。
さて、教室に戻るようです。どんな発見があったのでしょう。発表するのも聞くのも楽しみですね。
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