今日は、ずいぶん風が強い日でした。

強風のせいか気温も低めでしたが、子どもたちは、昼休みには元気に校庭でドッジボールや鬼ごっこ、なわとびで遊んでいました。

この時期、学校を悩ませるのは、「落ち葉」です。

石川小学校は緑の木々に囲まれた環境の素晴らしさが自慢の一つですが、晩秋から冬の時期にかけての落ち葉の処理が本当に大変なのです。毎日毎日、校庭掃除担当と子どもたち、教頭先生が頑張ってくれていますが、掃いても掃いても降り積もる落ち葉は恨めしいほどです。

ここにきて、ずいぶん葉の落ち切った木々が目立ってきましたが、道路脇のケヤキと遊具付近のイチョウがラスボスの雰囲気を漂わせています。

校庭東側はずいぶん落ち切りました（征伐済み）

ラスボスたち

戦場風景

今日は、強風のために歩道に積もる落ち葉が少なめだな、なんて思ったので記事にしてみました。

ご近所の皆様、申し訳ありません。どなたか何か良いアイディアがありましたらお知らせください。

今日は、３・４年生の大カルタでした。

「ルールを守って一気にダッシュ　石川いろはかるた」

３年生「４年生に勝ちたい！」

４年生「３年生には負けないぞ！」

「なかなか札が見つからないよ～」

応援の声にも熱が入ります

３年生は、１校時が外国語活動だったので少し早めに切り上げました。残念！子どもたちは、もっともっとやりたそうな様子でした。

札を取れなかった友達に、「惜しかったね。」や「次、がんばろう。」なんて声を掛ける子どもたち。これってなにも今週が「人権週間」だからって訳でもありません。素晴らしいね、石川っ子たち。

KLVの皆様、早朝よりありがとうございました。

１年生の算数の授業の後、６年生の算数を見に行きました。

６年生の学習は、「データを見て考えよう」。

これまで算数で学習してきた内容を駆使し、様々なデータを思考しながら複合的に活用する学習です。

様々な数値が示す意味について考えたり、割合の計算をしたり…。まさに小学校算数科の集大成といえます。

１年生と６年生の授業を見て、改めて「小学校６年間の子どもたちの成長はすごいな」と感じました。

「驚異的」といってもよいかもしれません。

だって、「１２－３」から「複合的なデータ活用」ですから…。学級担任をしていた時には、どうしても自分の学級児童だけに目が行き、なかなか他学年の児童についてまで思いを巡らせられなかったのが正直なところです。さらに、私には低学年を担任した経験もありません。こうして、１年生から６年生までの学習の様子を俯瞰できるのも、自分にとっては貴重な経験であり、多くの学びがあります。

６年生児童は、一人でじっくり考えたり友達と考えを比べたりしながら協働的に問題を解決していきます。このような授業での学習形態の変化・活用も小学校での学習の集大成といえます。

卒業まで残り３か月と少し。「この子たちなら中学校でもがんばっていける」と思わせてくれる６年生の学習ぶりでした。

ひき算の学習をしました。

今日の課題は…

　１２－３の計算です。

１２－３の計算方法は、すでに学習しています。計算方法にも子どもたちが「名前」を付けていました。

その名も、「わけひくたす法」。

１２を１０のまとまりと２に分け、１０から３を引き、最後に２を足すことから先生と子どもたちの間で名付けられた計算方法です。さすがO先生。すてきなネーミングです。子どもたちはノリノリで、すでに学習した計算を復習します。

今日の課題は、「１２－３」。「じゃあ、これってもうできるじゃん！」と子どもたちの頭には、「？」が…。

そこでO先生、「みんなはこの計算はできるけど、実は違うやり方もあるんだよね～。」の一言。

子どもたちは、さらに「？？？？」な顔です。

今日の学習は、１２を１０のまとまりと２に分けた後、半端な２を引き、さらに１０のまとまりから１を引かせたい。

そんな計算方法です。１度計算方法を身に付けた子どもたちにとっては、「別バージョン」の計算について考えることは、なかなか難しいものです。大人でもそうですよね。習慣化されたものを変えるのはハードルが高いものです。１年生たちも、苦戦しました。残念ながらここでタイムアップ。続きは次時に。

さて、この計算方法には、どんな名前がつくのでしょう。楽しみです。

子どもたちには、「ゴールに向かう方法は一つではない」ということを、たくさん考えさせたいです。様々な方法から自分自身で考え、選択しながら進む場面が人生には数多くあるものです。そのときに、できるだけ多くの「道」から選択できたほうが絶対によいはずです。

１年生の算数のこんな場面からも、子どもたちの「生きる力」をしっかりと育んでいくために、日々体験を積み重ねていきます。

５年生の書写の時間におじゃましました。

今日の学習は、教科書に載っている「学級新聞」から「作者の工夫点」を見つける学習でした。

先生から出された課題は「工夫点を１０個以上見つけよう」。

正直、１０個はなかなか大変な数字と思えました。

子どもたちは、集中して真剣に目と頭を働かせます。

途中で１０個以上見つけた人を尋ねると、数人の手が挙がりました。

その後、友達同士で情報交換し、全体に向けて発表です。

子どもたちは、

・写真を用いている。

・QRコードを使用している。

・文字の大きさの大小を工夫している。

・色を変えながら記事を目立たせている。

・縦をしっかりそろえて書いている。

など、たくさんの工夫点を見つけ、発表することができました。

今日の学習を、これからの自分の学習に生かしていけるといいですね。

「学ぶ」の語源は「まね」「まねぶ」です。子どもたちには、他の良いところをどんどん「まねて」吸収していく柔軟さを身に付けさせたいと考えています。

私は、今日の朝、教頭先生からの緊急連絡で目覚めました。

「何事か！」と跳び起きましたが…。

なんと早朝から、学校で焼き芋のための準備をしてくれていたのです。

朝焼けと燃え盛る炎。なかなか美しい写真と思いませんか。

教頭先生の、子どもたちの知らない努力のおかげで、本日の焼き芋づくりはスタートしました。

これは、ずいぶん明るくなってからの写真ですね。鈴木造園さんから頂いた立派な薪もまだまだ燃え盛っています。

私は、写真にある試作品の焼き芋をほおばりながら、後ろ髪を引かれる思いで出張へと出掛けたのでした。

子どもたちは、サツマイモを濡れ新聞でくるみ、その上からアルミホイルでくるみ、準備をしました。

熾きの中にきれいに並べて。

火が強めのドラム缶は、網の上にきれいに並べました。

ついに完成！

あつあつの焼き芋。とっても甘くて大変おいしかったです。

教頭先生、今夜は早く寝てください。１日ご苦労様でした。

１２月２日（月）から６日（金）は、本校の人権週間です。

今日は、業間に人権集会を実施しました。

人権集会は、児童が互いに助け合い、思いやりのある学校生活を送ろうとする心情を育てる目的で行いました。

楽しい「じゃんけんゲーム」やグループで「お気に入り自己紹介」をしながら、和やかな雰囲気の中で「互いの違いを受け入れる大切さ」について学びました。

２・３年生が、焼き芋作りに備えてサツマイモの準備をしました。

まずは、１１月中旬の芋掘り後、陰干しをしていたサツマイモを用意します。

そして、タライに水を張り、スポンジを使って丁寧に洗いました。

焼き芋用の薪は鈴木造園様よりいただきました。

ご協力ありがとうございます。

こんなにたくさんいただきました

みんなが育てたサツマイモ。おいしい焼き芋になるのが待ちきれませんね。

本年度、２回目の茶道体験がありました。

本日も、涵養くらぶ「茶道・こでまり」様にお世話になりました。

今日は、まず、菓子器（大きな皿）に入った和菓子を自分の懐紙に取り分ける際の作法を教えていただきました。

箸の取り方など簡単に見えてとても難しく、ちょっと私には教わった通りに動く自信がありません。でも、児童は言われたことを理解し、緊張しながらも正しい作法ができていました。若いって素晴らしい。

この後、お茶を点てる体験もしました。

「茶道・こでまり」の皆様、今日も貴重な体験をありがとうございました。

昨日、グラウンドコンディション不良のため延期した持久走大会を本日実施しました。

今日は、快晴の１日となり、暖かく最高の持久走日和（？）でした。

どの学年の児童も、これまでの練習の成果を発揮しようと全力で大会に臨みました。

１・２年スタート

１・２年ゴール

３・４年スタート

３・４年ゴール

５・６年スタート

５・６年ゴール

もちろん見事入賞した皆さんは「おめでとうございます」ですが、自分のめあてに向かって最後まであきらめずに走った皆さんにも大きな拍手を送ります。「みんな、おめでとう！」そして「感動をありがとう！」

大会の運営にご協力くださった保護者の皆様、茂呂交番の皆様、そして温かい声援を送ってくださったたくさんの皆様、本当にありがとうございました。