５年生、収穫祭でみどりの村の方々に感謝

投稿日時 : 2020/01/30  校長 

　５年生は３校時から４校時にかけて収穫祭を行いました。収穫祭に当たってお世話になったみどりの村の方々をご招待しての感謝の気持ちを伝える場です。みどりの村の方々には、田植え、稲刈り、脱穀の体験活動を行えるようにしてきてくださいました。また、岩本さんには米作りについても講話をしていただきました。
　前半は、みどりの村で栽培したお米を使って、おにぎりを作ってふるまいました。自分たちが体験した、ガス釜で炊いたお米は、普段のご飯よりもおいしかったようです。
　　　　
　後半は、田植え、稲刈り、脱穀の体験活動を踏まえた総合的な学習の成果を発表しました。テーマは、田んぼの生き物や、お米の種類、お米の作り方、バケツでつくるお米づくりなど多様なものでした。
　　　　　　　
　みどりの村の皆様、本当にありがとうございました。

３年教室をお邪魔して

投稿日時 : 2020/01/30  校長 

　２校時に３年教室をお邪魔しました。国語の授業でした。グラフや表の資料から分かることを書く学習でした。資料を読み取ったことを文で表現することです。机間指導をしながら、子どもたちの記述したことを確認すると、個人差が大きいなと感じました。
　　

２年教室にお邪魔して

投稿日時 : 2020/01/30  校長 

　２校時に廊下の掲示や作品を眺めてから２年教室にお邪魔しました。廊下には、版画が掲示されており、図工で作った作品が机の上に並んでいました。自由参観の際にどうぞご覧ください。
　
　教室では、主語と述語の学習でした。文の基本になるものです。主語は「（だれ・何）は、が、も」がついているもので、述語は「動作、状態、様子」を表します。また、この基本に修飾語も入りますので、小学校低学年のうちに身に付けることが大切になります。頑張って、顔晴りましょう。
　

研究授業（１年生）

投稿日時 : 2020/01/29  教員 

　本日の５校時に、１年生の研究授業が行われました。鹿沼市教育委員会の指導主事の先生にもお越しいただき、本校職員も全員授業を参観しました。たくさんの先生方に見られていても１年生は元気いっぱいで、昨日までの続きで「たぬきの糸車」のおかみさんとたぬきの気持ちを考えました。
　自分が考えたことを発表するだけでなく、先生の投げかけをきっかけにみんなで意見を深めたり広げたりする姿に、１年生の成長が感じられました。
　その後、職員は授業研究会を行いました。どうすれば国語の文学文を読み取る力が付くのか、どうすればより対話を通して深い学びに向かえる授業が展開できるのかを全員で考えました。
　１年生の「たぬきの糸車」は、これからも授業があり、学んだことを生かして、最後には「好きなお話のお知らせ会」が開かれます。頑張ってください。
　また、学校課題の最後のまとめとして、２月には５年１組の研究授業が行われる予定です。
　　　　　

大豆の学習（総合的な学習）

投稿日時 : 2020/01/29  教員 

　本日の３校時に講師の福田さんをお招きして、とうみを使って大豆を分別しました。最初は戸惑っていた３年生でしたが、慣れてくるにつれて上手にとうみを回していました。風の力を使って葉っぱや枝と大豆が分かれていく様子に子どもたちは驚いたり、感心したりしていました。
　最後の感想では、とうみを使って大豆を分別できて、とうみという道具はすごいという意見も出ました。先人の知恵の素晴らしさに、３年生なりに気づけたのだと思います。
　今回収穫した大豆を使って、来週待ちに待った「味噌づくり」を行います。子どもたちにとっても、楽しみな活動です。講師の福田さん、来週もよろしくお願いいたします。

　　　　　　　

１年生国語の研究授業Part２

投稿日時 : 2020/01/28  校長 

　１年生は昨日から国語の公開授業が始まり、明日は研究授業になります。「たぬきの糸車」の単元で、３の場面の授業を公開しました。市教育委員会の指導主事の先生にも来校いただき、４校時の授業を見ていただきました。子どもたちは、３の場面のたぬきとおかみさんの気持ちを考える授業です。「キャーッというさけびごえがしました。」の文からたぬきの気持ちを、『「かわいそうに。わなになんか  かかるんじゃないよ。たぬきじるにされてしまうで。」おかみさんは、そういって、たぬきをにがしてやりました。』の文からおかみさんの気持ちを考え、つくることができていました。昨日の２の場面よりも他者の考えから意味づけしたり、深めたりすることができました。
　　　

モンゴルや馬頭琴の演奏

投稿日時 : 2020/01/27  校長 

　５校時に２年生と５年生は、モンゴル（遊牧民）の生活や、馬頭琴の演奏を聞いて学びました。２年生にとっては、これから学ぶ国語の「スーホの白い馬」に出てくる遊牧民や馬頭琴について事前に知ることができました。５年生にとっては、世界の音楽に親しむことができる場面でした。前半はモンゴルの生活について学び、２年生の代表の４名は民族衣装を着る機会になりました。後半は馬頭琴の演奏を鑑賞しました。馬の様子が分かる曲や「夕焼け小焼け」を聞きました。演奏を食い入るように聞いていた子どもたちが印象に残りました。ホーミーという発声も聞くことができ、大いに楽しむことができた１時間でした。
　　　　　　　

１年生公開授業始まる

投稿日時 : 2020/01/27  校長 

　１年生は今日から国語の公開授業や研究授業が始まります。「たぬきの糸車」の単元で、２の場面の授業を公開しました。市教育委員会の指導主事の先生にも来校いただき、４校時の授業を見ていただきました。子どもたちは、２の場面のたぬきとおかみさんの気持ちを考える授業です。ご覧になっていただき、子どもたちは気持ちを考え、つくることができていました。
　　　　　

３校時算数の学力テスト

投稿日時 : 2020/01/24  校長 

　３校時は算数の学力テストでした。特別日課でテストの時間は最大５０分です。１年間の学習の成果を確認するテストです。４年生から６年生の教室をお邪魔しました。全員の子が実施することができました。すごいことです。
　４年生は大きな数の問題からでした。数字を見て、例えば「十億の位」の数字は何かを求める問題でした。最初の問題につまずいている子も見られましたが、集中して取り組んでいました。
　
　５年生にとって、算数は学ぶ内容が多く、個人差が生じやすい時期になります。例えば、７５０×▢で７５０より小さいのは、▢にどんな数かを４択の問題です。計算している子にとっては、時間が足らなくなっていました。
　　　
　６年生は小学校最後の学力テストでした。４０名の子どもがいる中で教室が狭く感じる中で、集中して取り組んでいました。
　
　いずれの学年でも真剣に集中して取り組んでいましたが、日々の中の授業においても集中して取り組めるかどうか、積み重ねによる努力が学習の成果となって生じるものです。問題の中には記号で答えるところがありますが、子どもたちの中では「適当に」と答える子もいるようです。自分で決められないようです。答えの絞り方を教えていくことも必要なのかもしれません。頑張って顔晴ったことは確かなことです。お疲れ様でした。

２校時国語の学力テスト

投稿日時 : 2020/01/24  校長 

　２校時は国語の学力テストでした。特別日課でテストの時間は最大５０分です。１年間の学習の成果を確認するテストです。１年生から３年生の教室をお邪魔しました。全員の子が実施することができました。すごいことです。
　１年生にとっては、初めての学力テストです。ＣＤのお話しを聞き、必要ならメモをとっていました。聞いて答えることができるかを確認する問題です。最もはやく解き終わった子は、２０分ぐらいでした。
　
　２年生は、２回目とあって順調に取り組んでいました。最もはやく解き終わった子は、２５分ぐらいでした。問題をよく読んで答えたのかな？テストの結果が楽しみです。
　
　３年生は、問題と解答用紙が異なるため、解答用紙に名前などを書いて、問題に取り組んでいました。記号で答えるだけでなく、３５字から５０字以内で文章にする問題もありました。
　
　いずれの学年も真剣そのもので、テストのような集中した取組が日々の学習でできればなあと感じてしまいました。力を振り絞って取り組むことができたのは良かったと思います。
　

５年教室をお邪魔して

投稿日時 : 2020/01/23  校長 

　４校時に５年教室にお邪魔しました。１組では社会科の学習でした。新聞づくりについての学習で、子どもたちが真剣に取り組んでいる様子が伝わってきました。
　
　２組ではパソコン室で総合的な学習の発表資料をパソコンを使って作成していました。タブレットは検索するのに便利ですが、資料を作るのにはキーボードがあるといいようです。
　

６年教室をお邪魔して

投稿日時 : 2020/01/23  校長 

　６年教室をお邪魔すると、書写でした。書写ボランティアの斎藤先生と「新たな決意」の清書です。６年生に求められるのは「有終の美」です。そんなことを思いながら筆を動かす子どもたちを眺めました。新たな決意を感じることができる態度で思いを込めて筆を動かす子どもたちでした。どんな作品になるか楽しみになりました。校長室で作品を見ましたが、大変よくかけていました。斎藤先生、ありがとうございました。
　　
　４校時は算数のコース別学習で、「資料の調べ方」を学んでいました。コースの特徴を生かした授業展開で、学習室では平均がほぼ等しいものも「散らばり」の違いを数直線で確認したり、教室では表からヒストグラムにして調べたりしました。いずれのコースの子どもたちもしっかり学んでいました。
　　　

４年教室をお邪魔して

投稿日時 : 2020/01/23  校長 

　４年教室をお邪魔しました。朝の学習では、平行や垂直の問題に取り組んでいました。明日の学力テストに向けた準備です。忘れてしまった子どもたちに思い出すようなかかわりをすると、思い出したように鉛筆が動き出しました。
　１校時、そのままいると国語の時間です。「ウナギを追って」という説明文の学習です。子ども自身が興味をもったことのなかで、大事なところを書き出していました。真剣に取り組んでいました。
　
　３校時は算数のコース別学習でした。いずれのコースも少人数のよさが感じられ、積極的に発表したり黒板で問題を解いたりしてしっかり学んでいました。
　　　
　

６年生を送る会実行委員会

投稿日時 : 2020/01/22  校長 

　ロング昼休みで外で元気に遊びたいにもかかわらず、３年生から５年生の実行委員のみなさんは、卒業する６年生への感謝の気持ちを込めて話し合いが行われました。昨日はどんなものを行うかを話し合いましたが、今日はそれぞれ係分担を行いました。きっと、６年生が楽しんでもらえる会になると思います。５年生を中心としたリーダーになることも大いに期待しています。
　　　

ロング昼休み

投稿日時 : 2020/01/22  校長 

　清掃のない水曜日は、昼休みが１０分長く、寒い中にもかかわらず多くの子どもたちが外で元気に遊んでいました。遊びの中心は「なわとび」のようでした。体育の時間にも行っていますが、なわとび大会に向けて取り組んでいました。チャイムが鳴って５校時になりますが、１分程度で昇降口に走って戻る西小生です。
　　　　　

ＴＴやコース別学習の推進

投稿日時 : 2020/01/22  校長 

　西小学校では、ＴＴやコース別学習を推進しています。１校時に４年生は、２つのコースに分かれて算数の学習をしました。イルカコースは会議室で担任と一緒に7.2÷６のわり算のしかたを考えました。シャチコースは教室で学力向上担当と一緒に3.6÷３のわり算のしかたを考えました。いずれのコースも16，7名の少人数で真剣に学んでいました。
　　　

今日の６年生

投稿日時 : 2020/01/21  校長 

　６校時に教室にお邪魔すると、チャールズ先生との外国語活動でした。ジョリー・フォニックスを確認するために、プリントに書き込みました。ある程度、定着している様子が伺えました。また、教室の窓ガラスには、カウントダウンの用紙が飾られていました。明日はあと３８日になります。カウントダウンの思いを込めて、充実した日々を過ごしてほしいと願っています。
　　　　　

今日の５年生

投稿日時 : 2020/01/21  校長 

　２校時に教室をお邪魔すると、２組は書写で「展開」の清書でした。書写ボランティアの斎藤先生に留意するところを教えていただき、先週の練習での成果も踏まえて、子どもたちは真剣に取り組んでいました。
　　　
　１組は理科室での理科で食塩とミョウバンを５０mlの水にどれぐらい溶けるかを実験していました。２グラムずつ測る子やビーカーの食塩水をかき混ぜている子など役割分担しながら協力して実験していました。
　

今日の４年生

投稿日時 : 2020/01/21  校長 

　４校時に教室をお邪魔すると、毎月確認している生活の様子のレーダーチャートを振り返っていました。その後、道徳の単元で「雨の中のバス停」という教材でルールや規則を守ることの大切さについて学んでいました。
　　
　６校時は算数のコース別学習です。小数のわり算で３．６÷３の計算のしかたをいずれのコースも考えていました。
　　　

今日の３年生

投稿日時 : 2020/01/21  校長 

　１校時に社会科で警察の仕事を調べました。調べるに当たって、タブレットを使っての学習です。本校に届いたタブレットを最初に使ったのは３年生です。ＱＲコードを読み込んで県警のＨＰにアクセスし、発見カードに仕事をまとめていました。ほとんどの子が使い方を説明すると、簡単に検索できて調べ学習ができました。
　　　
　２校時は算数の学習でした。かけ算の表から２年生の１位数×１位数、３年生の２位数×１位数や３位数×１位数を確認し、これから学ぶ２位数×２位数や３位数×２位数を確認しました。導入の問題は、式が５×３０になり、計算の方法を考える場面でした。しっかり学んでいた３年生でした。