持久力の測定するシャトルランです。
　粟野小の子どもたちは心肺機能が優れています。そして自己記録更新を目指す強い気持ちにあふれています。
　先生も一緒にチャレンジすることで、励みになり意欲がわいてきます。
　６年生が１年生にいろいろ教えながら取り組ませます。１年生は６年生の様子を見ながら内容を理解して、スムーズに活動するようになります。
　
　
　息が上がってきましたが、ここからががんばりどころです。
　
　先生から決して離されずがんばっています。
　
　

　正しいブラッシングについて本校養護教諭から指導がありました。
　テスターを使って磨き残しを知り、磨き方を改善します。
　意外にも磨けていなかったことが分かり、びっくり！
　次からしっかり磨こうとする意気込みを感じました。
　

　

　
　みんな鏡を見ながら真剣に磨いています。どの教科も６年生は真剣に取り組んでいます。
　

　３日から１４日まで教育実習生が４年生とともに学習します。
　礼儀正しくて、まじめな大学生です。
　ずっとサッカーをやっていて体育が専門です。
　小学校の先生になるため、昨年度２週間、今年度２週間の実習を行います。
　　
清掃も子どもたちと一緒に無言で行います。
　
　連絡帳の押印です。一つ一つ丁寧に確認しながら、進めていました。
　

　昨日職員が協力して、丁寧に会場準備を行いました。
　子どもたちも会場を見ていたせいか、登校中も
　「昨年の記録は～。」
　「今年は～までがんばろう。」
　と話していました。
　本校の子どもたちはシャトルラン（持久力）の記録が良いです。
　外遊びが活発なのと朝早くから長い距離を登校してくるからでしょうか。
　今回の記録を基にぜひ、自分なりに改善に向けがんばってほしいと思います。

　体力テストに向け、密かな闘志を胸に登校中。
　

　　　

　

　
　

　

　

　
　しっかりあいさつすることは、道徳教育の意味もあります。道徳教育は全教育活動に位置付いています。
　活動の移動時に「こんにちは」のあいさつを盛んにしていました。これも大切ですね。
　

　１年生学年PTAの続きです。
　今日のメニューには納豆がありました。
　上手に食べられたでしょうか。
　会食中は和やかで、温かな雰囲気でした。
　学校での会食はなかなかできないことですので、楽しい思い出になったことでしょう。
　

　
　つつじっ子ルームは多面的に活用できるすばらしい空間です。
　全校集会、PTA会議、職員研修と有効に使用しています。
　北側にあるにもかかわらず日が差して、明るく快適です。

　３年生が学年PTAで交通安全教室を実施しました。
　鹿沼警察署の方を中心として自転車の乗り方をご指導いただきました。
　３年生はまだ十分自転車の乗り方は慣れていないと思います。
　自分は上手と過信せず、今後も安全面には十分留意してほしいです。
　
　

　

　
　お子さんの自転車の乗り方を間近で見ていただき、一緒に交通安全について考えます。
　
　
　
　最後にもう一度最近の交通事情を確認し、自分の自転車の乗り方を振り返ります。
　

　５年生が田んぼの先生　杢子さんから田植えを教えていただきました。
　５年生は先日２１世紀林業創造の森で林業体験を、今回は田植えを通して農業体験をすることができました。お手伝いの方々も１０名以上の方がいらっしゃいました。
　杢子さんは作業中、実に大きい声で指示を出していました。これは昨今の痛ましい事件を受け、「必要なときには大きな声を出す。」ことの大切さを伝えたかったそうです。
　５年生は手際よく田植えを進め、予定していた量を短時間でこなし、苗が足りず杢子さんが急遽用意してくださいました。
　みんな泥だらけになりながらも満足した表情で学校へ向かいました。
　開始前には杢子さんからお赤飯もいただき、子どもたちは一層張り切っていました。
　
エネルギー源のお赤飯です。みんな大喜び。このおかげでかなりのスピードで田植えを済ませました。
　

　　　

　

　
　

　

  １年生は共同調理場の先生から食育指導を受け、親子での会食です。
　初めての会食ですので、みんなとってもうれしそうです。
　食の大切さを実感し、今日は残さず食べようとする意気込みを感じます。
　一緒にお話を聞くのもとっても楽しそうです。
　

　

　

　学校評議員の皆さんにも参観していただき児童会総会を実施しました。
　主に各委員会からの発表と質疑応答でしたが、６年生の委員会の部長さんは分かりやすく丁寧に発表していました。
　各委員会のめあての文言で１番多かったのは『責任』という言葉です。どの委員会の子どもたちもみんな『自分達がやらなくては。』という強い責任感があります。
　次に多く使われていた言葉は『みんな』という言葉です。『みんなのために、～しよう。』『みんなが喜ぶように。』という自分以外の人を考えた奉仕的な気持ちを感じました。
　質疑応答では
　『シャボネットはどこから支給されるのですか？』
　『図書室には本が何冊あるのですか？』
　『給食はどこで作っているのですか？』
　など、素直に自分の思いを質問している子がたくさんいました。特に低学年の子は委員会の組織がよく分からないと思います。こうして質問をしてくれると他の子も内容が分かりますので、とても意義深いことだと思います。