さて、何年生の教室でしょう？ご覧の皆様は、分かったところで「分かった！」と大きな声で言いましょう。

　それでは、どうぞお楽しみください。

　モニターに映し出される問題をタブレットで解いているようです。

　黒板を見れば・・・漢字の学習ですね。「へん」や「つくり」など漢字の構成、意味などを学んだようです。

　この漢字学習システム！　クイズ番組のようです。まず、子供たちが、自分のタブレットでエントリーして、写真のような問題を解くのですが、正解の累積でランキングが出てきます。回答の速さも点数に影響があるのかな。

　正解、不正解に一喜一憂。

　途中、ランキングの逆転などもあり、大盛り上がり、終始楽しい雰囲気でした。

 　お隣のクラスは、ご覧のよう、体育でしょうか。後で体育館に行ってみましょう。

 　さらにお隣は、何やら真剣な雰囲気です。この戸を開けるのって、実に勇気がいるものです。が、

　ご覧の皆さんのために、意を決して入ります。

　「おぼろ月夜」を題材に、歌詞の意味やイメージについて話し合っているようです。なるほど、意味が分かり感情がこもってこその歌唱というものです。

　また、作者に関するキーワードをあげて、調べ学習もするようです。なるほど、音楽というのは、そもそも情操教育ですからね。歌の背景を知ることが大切です。真剣な雰囲気が立派です。

　　真ん中のクラスを求めて、体育館に行ってみると

　はずしました。どうやら違うようです。それでは、理科室でしょうか。 

　声が聞こえますね。いました　いました。でも残念ながら実験は終わっている様子です。

　酸素や二酸化炭素の濃度を測ったようです。「物の燃焼」の実験かと思います。実験台には、大人の皆様には、懐かしい実験器具が並んでいますね。また、今度お邪魔することにします。

 　さて、どの学年だったのでしょうか。

教室前には、こんな書棚、　「日本の歴史」

　教室背面の壁には、歴史年表があります。

　教室の後ろに新聞コーナーがあるクラスもありました。

　というわけで、正解はもちろん６年生です。６年生になると勉強も高度になってくるのを感じますね。それでは、次回をお楽しみに！