今日は雨降りの寒い一日ですが、子供たちはしっかり学習に取り組んでいます。

〈４年国語〉先生の範読により、各自文章を読んでいます

〈５年学活〉体育館で仲間づくりをしています

〈６年１組理科〉塩酸と水酸化ナトリウムを混ぜどうなるか、実験しています。

〈６年２組外国語〉食べ物について、グループでスピーチしています

今日の給食の献立は、ごはん、牛乳、納豆、肉じゃが、おかか和えです。

今日の５時間目の授業は、１年生国語、２年生国語、３年生学活でした。どの学級もしっかり学習していました。

〈１年国語〉ものの名前を分け、ノートにまとめています

〈２年国語〉まとめた文章をお互いに読みあっています

〈３年学活〉お楽しみ会の役割を分担しています

今日の給食の献立は、ミルクパン、牛乳、ブラウンシチュー、ハムと大根のマリネです。

今日の給食は〈旬のおさかなランチ〉で、ごはん、牛乳、ほっけ文化干し、おひたし、里芋と大根のそぼろ煮です。

　本校南校舎の鳥小屋の南に、白いオブジェがあるのをご存じでしょうか？点検したところ、老朽化により取り壊しとなりました。このオブジェはがいつ作られたのかははっきりとはわかりませんが、調べたところ昭和50年代にできたようです。津田小の歴史をたくさん見てきたオブジェですね。

今日の給食の献立は、フルーツクリームドック、牛乳、チキンナゲット、エビ団子スープです。

今日は、６学年で租税教室が実施されました。租税教室は、次代を担う子どもたちに税の意義や役割を正しく理解させ、税に対する理解が国民各層に広がることを目的として毎年実施されています。今年度は、鹿沼市役所税務課資産税係より２名の講師が来校し、５校時に６年２組、６校時に６年１組で授業が行われました。「身の回りのどんな施設に税が使われているのか」「税がなかったらどのような生活になってしまうのか」を一人ひとりが考え、自分たちの生活にとって税がどれほど大切かを興味深く学ぶことができました。

今日の給食は、ご飯、牛乳、ハンバーグおろしソース、おひたし、鶏ごぼう汁です。

まだ１１月というのに、朝はとても寒いです。

今日は、校庭の３か所の外水道が凍結していました。

凍結防止の表示をしましたので、御協力をお願いいたします。

それでも日中は気温も上がり、子どもたちは元気に過ごしております。

水道の表示

体育の様子（５年生）

今日の給食は、ご飯、牛乳、野菜ゴロゴロスープカレー、ほうれん草とツナのあえ物、手作りゼリー（いちご）です。

今日の給食の献立は、くろパン、牛乳、さつまいものシチュー、ツナサラダです。

今日の給食の献立は、ごはん、牛乳、サバのカレー醤油、五目きんぴら、みそ汁です。

今日の給食の献立は、ココア揚げパン、牛乳、ポトフ、花野菜サラダです。

11月24日（水）6年生を対象に、講師を招いて人権教育講演会を実施しました。この講演を聴いて児童は、人権問題について正しく理解し、よりよい社会を作るために、これから自分に何ができるのかを考えるよい機会となりました。

今日の給食は【えんジョイランチ】で、ごはん、牛乳、ハヤシシチュー、チーズサラダ、みかんです。

　本日から日曜日までの１週間を本校では人権週間と位置づけ、まず本日業間の時間に人権集会をリモートで実施しました。

　まず、この１週間各学級での取組を合言葉にして発表しました。４年生では「助け合い　支え合うと　自分もみんなも幸せ」と合言葉を発表しました。

　次に、代表委員による詩の朗読、KLVによる読み聞かせがありました。

　今週はこのほかに、６年生を対象に人権教育講演会を実施する予定です。

きょうは、毎年恒例になっています「まざあぐうす」による人形劇公演がありました。

演目は、スライド絵本「ぼくだけのこと」と人形劇「よわむしドラゴンのぼうけん」でした。

今年度１学期に予定されていた演劇鑑賞教室が新型コロナウイルス感染症対策のため中止になってしまいましたので、子どもたちにとっては待ちに待った公演でした。体育館の照明が消え、演目が始まるとみんな食い入るような表情で鑑賞をしていました。思い出に残る貴重な経験となりました。

今日の給食は、「さつきランチ」でした。メニューは、県産小麦食パン、チョコ、牛乳、インド煮、かんぴょうのサラダ、県産ヨーグルトです。

第５学年児童を対象に「NISSANものづくりキャラバン」の授業が実施されました。

「NISSANものづくりキャラバン」は、同社の製造業としての強みを生かした社会貢献プログラムです。次世代を担う子どもたちに「モノづくりの楽しさ」や「効率よく品質の高い生産を行うための創意工夫」を体験させる出張授業で、国内では、神奈川県、栃木県、福岡県を対象に行われています。

子どもたちは、グループでブロックの自動車を組み立てる流れ作業を体験しました。それぞれが担当を受け持ち、できるだけ速く正確に自動車を組み立てる作業に挑戦します。１回目は何も考えず、２回目は「どう工夫したらより効率の良い作業が実現できるか」をグループで相談してチャレンジしました。１回目の作業より２回目の作業のほうが短時間に完了させることができ、「改善する大切さ」を全員が体感することができました。そして、この経験から、大きな改善をするためには小さな改善の積み重ねがとても大切であることも学びました。