本日も、リモート学習に向けて、職員研修を行いました。

　　

なんとか、職員同士がつながり、リモートの準備が整いました。

 

学習指導主任の説明だけでは理解できず、気づくと自然に小グループができていました。

大人も、学び合いが効果的なのでしょう。

 

 

 

１年　体育

「体ほぐしの運動あそび」

≪おちたおちたゲーム≫

おーちたおちた　なーにがおちた

　

おなか（おなかだけ、地面につけましょう）

　

 

おーちたおちた 　なーにがおちた

せなか

ゲームを楽しみながら、体づくりを行いました。

 

 

 

３年　理科

「ひまわり、ホウセンカ、マリーゴールドのかんさつをしよう」

校庭に出て、花々の様子を撮影したり種を摘んだりしました。その後、教室で観察したことをまとめました。

 

４年　理科

「月はどのように動くのか調べる」

　月の動きを予想した後、タブレットで必要な情報を検索し、調べました。

　

 

５，６年　社会

「養しょく産業には、どのような仕事があるか調べよう」

　課題を解決するために、タブレットで検索し、必要な情報を収集します。

収集した情報をもとに、まとめていきました。

　

 

タブレットを活用して、課題解決に必要な情報を収集する学習が、多くの学級で行われていました。

タブレットを使うことで、今まで図書室で調べたり教師に聞いたりして収集した情報量とは比較できないほど、多くの情報を短時間で集できるようになりました。そのかわり、たくさんの情報の中から適切な情報を見つけ出したり、複数の情報を結び付けて考えたり、「思考力・判断力」の育成が強く求められているのです。

 

 

 

職員室の黒板は、行事計画や一日のスケジュールなどの情報掲示板の役目があります。

もっと見やすく、もっと機能するように、改善を図っています。

今日は、黒板をホワイトボードに張り替えました。

　　　

これで、チョークの粉まみれになることなく、情報が共有しやすいよう掲示することができます。

我々、チーム池ノ森は、働き方も日々進化させていきます。

 

本日天候不良なり・・・

 

お昼休み、教室で遊んでいる様子を見に行きました。

クイズを出して遊んでいました。

 

「８」の数字があります。この中の２本を動かして、半分の数にします。

どうしたらできますか？

 

私は、たくさんヒントをいただき、解決できました。

答えは、３，４年生が知っています。