基地作りではしゃいだあとで、少し心配していましたが、子供達はとても元気です。

夕食も楽しく済ませられそうです。

次は、みんなが、こちらも楽しみにしていたキャンプファイヤーです。 

基地づくりには練習が必要です。それは、たくさん紐を縛らないといけないからです。

そんなわけでみんなで「ひばり結び」の練習をしました。

「先をかけて、上に重ねて、下を通して、穴に入れる」

と口に出しながら練習しました。

林の中に入ってきました。まずは、グループごとに場所を決めて、縦糸を張ります。

 次に、ピンと横糸を張ります。

そして、全部張り終わったらめでたく完成です。

みんなで完成した基地の上に乗って遊びました。

とても嬉しそうな子どもたち。

なぜだか大きな声で歌を歌い始め、大はしゃぎしました。

少し肌寒い林間でしたが、そのせいだったでしょうか？

自然体験交流センターには、本格的なピザ窯があります。

そのため、子供達は熱々のピザにありつけるわけです。

もちろん粉をこねるところから挑戦です。

小麦粉にドライイーストを入れ、こねていきます。

こねたタネの発酵を待つ間に野菜を切っていきます。

そしてピザソースを塗り、トッピングをして、窯で焼いてもらいます。

 みんなで協力して、美味しいピザができました。

「いいぞ、いいぞ。出てきてる。出てきてる。」

と出てきた黒い粉と煙に盛り上がるグループと、

「そんなにあせらないでいい。」

と先生からアドバイスを受けるグループがいます。

今、子供達はピザ作りの前に火おこしに挑戦しています。

黒い粉がたまって、焦げ臭い臭いが立ち込めてくると、もうすぐです。

「やったー！」

あちらこちらのグループから歓声があがってきました。

よかった。火がつきました。

これでやっとピザ作りの火がつきましたね。

みんな元気に朝の集いに集まりました。

昨日とはうってかわって、素晴らしい空に秋らしい雲がのぞいています。

子供達は、先生のギターで元気に歌い、今日1日の活力をみなぎらせていました。

そして朝食。

「5分前行動。」

とみんなで声を掛けつつ、食事係さんが仕事をしてくれました。みんなで声を掛け合えるのが、この学級の良いところだと感心。

この後の予定は火おこし、ピザ作りとまさに野外活動満載の日です。

今日も１日元気にがんばりましょう。

ナイトハイクは、夜の自然を感じる活動です。

五感を働かせ、夜の自然の昼との違いを感じ取ります。

私も一緒に歩きましたが、班で一つしかないライトが切れるアクシデントが､､､。

しかし、みんな無事に帰って来られました。

みんなありがとう。

明日も頑張ろうね！ 

ナイトハイクの下見に行ってきた後は、ようやく部屋に入ってベッドメイキング。

予想通り、シーツを二枚敷くのに苦戦したようです。

そして腹ごしらえ。

お替わりする子もたくさんで、頼もしい限りです。

当初の予定では、「基地作り」でしたが、ずいぶん雨が降ったので、明日の予定だった「杉板焼き」とプログラムを交換しました。

予定通り雨も止みましたが、少しだけ肌寒いかな。今日は１１月下旬の気温と天気予報でも言っていました。

杉板焼の作業工程は、簡単に言うと次の通りです。

まず1枚の杉板を6等分して、直火で焼き、金具とひもをつけて、カラーマジックペンで色塗りします。

言葉にすると簡単ですが、実際にやるとなると苦戦するポイントがたくさんあります。

杉の木を６等分。同じ大きさに分けるのも大変。多少の違いは「味」ということで。

がんばってのこぎりを使います。曲がってしまうのも「味」ということで。

上手に切れたかな？

長さを目分量で6等分？できました。

次は焼きます。

熱いのと、煙いのと…。

上手に焦げ目をつけて。焼きが足りないと出来上がりの色が薄くなってしまいます。

熱いけど頑張って！

切り口から焦げ目をつけていくのがコツです。焦げが足りないのも「味」ということで。

上手に焦がすことができたらたわしでゴシゴシと。

余分な焦げ（炭の部分）を落とします。気を付けないと顔まで真っ黒に。

キリで穴をあけて…。金具を付けます。

カラーマジックペンで自由に色付けをします。多少の失敗は「味」ということで。

どんな素敵な杉板焼が完成したかは、子どもたちのお土産を楽しみにしていてください。 

今日は１年生の学年PTAが実施されました。

４校時に親子での校内ウォークラリー、その後給食試食会をしました。

ウォークラリーでは、親子で校内に隠された「クイズ」を探して答えを考えます。

このようなものを探します

「ここにはないなあ」

「あったあった！めくってみよう！」

給食試食会では、おなじみ津田小の栄養教諭より調理場の動画を見せてもらい、合わせてマナーに関する講話をしていただきました。

おうちの人と食べる給食は特別な味がしたでしょう！

保護者の皆様、大変ありがとうございました。

みんな、とても元気です。

昼食は、大人も子供もみんな同じ量でびっくり。

学校では、まだ対面での給食は実施していないので、久しぶりに対面で食事をしました。

今日のメニューです

次は、雨の影響を考えプログラムを杉板焼きに変更する予定です。

雨は止む予定です。（ですよね！）

久保田堀見学が無事に終わり、板荷の自然体験交流センターに着きました。

入所式の様子です。

この後は、昼食ですね。雨の中を歩いてお腹もすいたことでしょう。

雨降る中ですが、久保田堀見学に来ました。

久保田堀は、明治初期に完成した農業用水堀です。

久保田譲之助は、風土的問題で米の生産ができなかった板荷村を一筋の用水路建設により、田園風景の広がる村へと変えた人物です。堀は、譲之助の名をいただき「久保田堀」と呼ばれます。

重機もない時代、工事は困難を極めましたが、昼夜を問わずの不断の努力により見事堀を完成させました。

せせらぎ公園ですね

板荷中学校前の用水路のトンネル部分に向かう道でしょうか？

ここが最大の難所だったそうです

農業用水だけでなく生活用水としても使われたそうです

取水口付近ですね

 ４年生たち、きっとふるさとの歴史と偉人に思いをはせることができましたね。

あいにくの雨となりましたが、元気に出発しました。予報では、午後には雨も止むということなので、それを信じましょう。

忘れ物はないかな？

今日から３日間、学校・家を離れて鹿沼市自然体験交流センターでの活動となります。

体育館で出発式をしました

クラスのめあては、

１　いつでもどこでもだれとでも協力する。

２　自然を楽しんで活動する。

３　公共施設のマナーをまもって生活する。

の３つです。

みんなで力を合わせて楽しい３日間になるといいですね。そして、金曜日には全員元気に学校に戻ってきてください。

４月２６日（金）に引き続き、市の外国語活動・外国語科アドバイザーの先生にご来校いただき、本校の外国語授業を参観していただきました。

前回は５・６年生の２学年だったのですが、今回は３年～６年の授業についてご指導いただきました。

私は、２校時の３年生の授業を一緒に参観しました。

もちろんALTの先生も一緒に授業をします。

今日の授業のめあては…

「何が好きか尋ねたり、答えたりする」ことでした。

まずは、いつも通りフォニックスから。英語の音（オン）を動作を交えて学びます。

今日の音は、「ch」でした。蒸気機関車の動作で覚えます。

「ch」はほかにどんな言葉に使われているかな？

子どもたちが最高に盛り上がったのは「ステレオゲーム」。

「What 〇〇 do you like?」の質問に、３人同時に「I like 〇〇」と答えます。

３人の答えをいっぺんに聞き分けるというものです。これが、本当に難しい。私は全く聞き分けられませんでしたが、子どもたちの中には聞き取ることができる子もいるのです。本当にすごい！

授業後は、今日の授業に関するご指導をいただきました。

アドバイザーの先生、ありがとうございます。

外国語活動・外国語科アドバイザーの先生です

本校では、今後ご指導いただいた内容を生かし、より質の高い外国語教育を推進してまいります。

１０月１６日（水）の「生活科たんけん」に向けて準備をしました。

今日は、しおりを作った後、グループでメンバーの仕事の確認、探検場所の確認をし、さらに、探検のめあてについて話合いをしました。

どのグループも、上手に話合いをし、よいめあてを考えることができました。

１６日は、楽しく探検してきてくださいね。

「わり算のひっ算」のテストを返してもらいました。

担任よりアドバイスをもらいながら、自分のテスト結果を確認します。当然結果を見た子どもたちの反応は様々です。

単元テストは、自分の学習の定着度合いを測るものです。もちろんよい点数であることは、素晴らしいことですが、思うような結果を得られなかったからと落ち込むことはありません。自分の間違いの傾向を確かめ、同じ間違いを繰り返さないようにすることが何よりも大切です。

間違いにも、「分かっていたのにうっかりして」や「授業中の理解が不十分だった」等いろいろな要因があります。それに自ら気付き、自らの意思で対応していく姿勢が子どもたちには求められています。そして、我々石川小教職員も、そのような児童像を目指して日々努力を続けています。

今日の４年生児童も、しっかりと自分の間違いを分析しながらテスト直しに取り組んでいました。がんばれ！

今日は、KLVさんの読み聞かせの日でした。

子どもたちは、いつも読み聞かせの時間を楽しみにしています。各教室には、笑顔があふれていました。

「本は心の栄養」と言われますが、栄養のインプット方法は、「自分で本を読む」以外にも様々です。

「読んでもらう」というインプットには、もちろん自分以外の「力」がありますから、きっと違う栄養分も含まれていると思います。

今の教育は、ついアウトプットの方に評価が偏る傾向がありますが、「インプットあってのアウトプット」。

子どもですから、たくさんたくさんインプットしてほしいと思います。

KLVの皆様、これからもどうぞよろしくお願いします。

５年生のエプロン作りです。

今日は、エプロンの胸の部分と裾の部分を三つ折りして、ミシンで縫う作業です。

本日もすこやかサークルの皆様にお手伝いをお願いしました。すこやかサークルの皆様には、５年と６年の両方の家庭科をお手伝いいただいているので、今日の来校が何度目になるのか分からなくなってしまいました。それほどに何度も来校いただいています。本当にありがとうございます。

９月４日に収穫したトウモロコシ。あれからしばらくの間、教室で乾燥させてきました。

教室の後ろでこんな感じに干しました

今、児童は干し上がったトウモロコシの実を軸から取っていく作業を続けています。根気が必要な作業です。

今日は２回目。前回より上手にできるかな？

集中して実を取っていきます。

やっているうちに「爪を使うとすぐ取れるよ」「実を手の平でねじっていくと早いよ」「両方の指でやると倍の速さだ」と様々な声が上がります。児童は、作業をしながら発見・思考し、それを自然に自分の言葉で表現します。単純作業と思いがちですが、学習要素がたっぷりとつまった作業です。

私も一緒に作業をしましたが、「校長先生の実が遠くに飛んで行ったよ！」「白いのは食べられないから混ぜちゃだめだよ！」となかなか厳しい声が飛んできます。「はいはい」「あらら、ごめんね」と私も根気強く作業を続けました。

この通り、きれいに取れました　達成感あり！

２年生、しばらくこの作業が続きそうですね。おいしいポップコーンを食べるためにがんばろう！

９月６日に実施した「小児生活習慣病検診」の事後指導として、津田小栄養教諭に来校いただき食生活に関する学習をしました。今日の学習テーマは「生活習慣病にならないための食生活をしよう」です。

授業の中で自分の普段の生活を振り返る場面がありました。「寝る直前に食べることが多い」などの１０項目をチェックし、今の自分の生活がどのような状況にあるのかを各自確認しました。５年児童は、多くても３つ程度、中には１つも該当しない児童もいました。素晴らしい！

ちなみに私は、６項目にチェックが入り、ぶっちぎりの逆チャンピオンでした…。

その後、グループで、「朝ご飯を食べていない」と「嫌いなものは食べない」の項目にチェックがついた人に向けてのアドバイスを考えました。

これは今日見せてもらった血管のモデルです。左が健康な人の血管、右がいわゆる生活習慣病の動脈硬化が進んだ人の血管です。とてもリアルで、改めてわが身のことを考え、ゾッとしてしまいました。きっと児童にとっても、今日の授業が今後の食生活を見直す機会となったと思います。視覚に訴えること（見える化）はとても有効です。

栄養教諭の先生、工夫を凝らした授業をありがとうございます。また、連日のご来校ありがとうございました。

私も「早食い」を改善すべく努力いたします。