みんなの願いをかなえる学校
~自分も相手も尊重し、関わりを大切にして、
みんなの願いの実現に向けて動く学校~
「鳥の巣を発見しました!」
放課後、学童を利用している子どもたちが、職員室の窓下から伝えにきてくれました。
どれどれ、どんな巣でしょう・・・
なんと、鉄棒のパイプ穴に、草わらが詰め込まれていました。
アップで撮影すると、こんな感じです。
こんなところに巣をつくるなんて、どんな鳥でしょう。
本当は、
一番撮影したかったのは、
巣を発見したと伝えに来た時の、
子どもたちの、キラキラした表情なんです。
6年 国語 「秋深し」
めあて 秋を表す言葉から俳句をつくろう
秋を表す言葉(立秋、白露、霜降り・・・など)や、秋の俳句を、教科書で学んだ後、自分たちで俳句つくりに取り組みました。提示された写真からイメージされる言葉を出し合いながら、思いや感覚を言語化しました。
出された言葉を分類すると、色に関する言葉、音に関する言葉など、様々な観点が出てきました。
比喩や例え、擬人化などの技法も学びました。
最後は、各自で俳句づくりに取り組みました。
子どもたちの思考を遮らないよう、教師は後方から見守り、必要あれば個々に対応します。
完成した作品を交流しました。
本単元は、2時間番組(?)だそうです。
子どもたちは、次の時間の作品づくりを心待ちにしています。
わくわく委員会からお知らせです。
ペットボトルキャップ 100kg 目指してがんばります。
御協力いただける方、お待ちしております。よろしくお願いします。
先日、鹿沼市に住む作家 石島崇男さんから、本を寄贈していただきました。
校長室前に置いています。興味のある方は、ご覧ください。
ちょうど、本日発売になりました。
図書室前の廊下には、本を1冊読むたびに、パーツを貼っていくモザイクアートが完成していました。
子供たちの予想通りモリンちゃんが出来上がりました。
3,4年 外国語活動
「What 〇〇 do you like ?」
恒例の、担任とALTの スモールトーク(英会話)が始まりました。
画面の寿司を見ながら、ALTのジョー先生が
「Do you like ~?」の形式で、担任に「マグロは好き?」「イカは好き?」「イクラは好き?」とたずねますが、担任は全て「No!」。
つられて子どもたちも「サーモンは好き?」「ウニは好き?」と、スモールトークに参加してきました。
そして、担任が「No!」と答えるたびに、どっと盛り上がっていきました。
とうとうALTは、しびれを切らしたように
「What sushi do you like ?」(いったい何が好きなの?)
とたずねました。
「What 〇〇 do you like ?」
これが、今日の学習課題です。
外国語活動は、英会話という技能の習得と、コミュニケーション力の向上を目指します。
2年 算数 「かけ算」
めあて 「数え方を考えよう」
2年生は、いよいよ、かけ算の単元が始まりました。
その初日です。
乗り物に乗っている子どもの人数を数えます。
「上と下は、それぞれ、何人乗っていますか。」
今日は、数え方の学習です。
子どもたちは、数えやすいのは、1台に乗っている人数が同じである下の方が数えやすいことに気づきました。
「同じ数のまとまり」に注目した数え方を意識しながら、主体的に学びました。
4年 国語 「世界にほこる和紙」
めあて 「世界に誇る和紙」を要約しよう。
要約って何だっけ?
めあての意味理解から学びが始まりました。
先生が用意した資料を読んだり、前に学んだことを思い出したりしながら、その意味を確認しました。
「筆者、増田さんが伝えたかったことは何?」
教科書やノートと対話しながら、徐々に集中して書き始めました。
チャイムが鳴り、タイムアウト。
次の時間に続きます。
1年 算数 たしざん
めあて 8+3のけいさんのしかたをせつめいしよう。
前の時間に9+3のけいさんのしかたを学んだ子どもたち。
9+3は、3を「1と2」に分けると、9と1で10のまとまりができて、計算しやすいことを学んでいました。
8+3はどうでしょう。
8+3の、3を「1と2」に分けても、10のまとまりができません。
友達の意見を見ながら、計算のしかたを考えていきました。
3は、「1と2」にしたら計算できないけど、「2と1」にしたら8と2で10になって計算しやすい。
と、気づき始めました。
この後、7+4にチャレンジです。
学び合いながら、なんとなくわかってきたようです。
繰り返し繰り返し、問題に挑戦しながら、たし算の技能を高めていきましょう。
4年生が社会科見学に出かけました。
鹿沼市内の施設を巡り、仕事の内容や働く人々の様子から、学んでいきます。
今回も、石川小学校の4年生と一緒に見学しました。
石川小学校の皆さん、お世話になりました。
学校発 「いってまいります」
雲龍寺
教室とは違った学びの空間です。
鹿沼市出身の儒学者 鈴木石橋氏のお墓があるお寺です。
屋台のまち中央公園
鹿沼市彫刻屋台が展示されています。
文化活動交流館
感想(一部)
・鈴木石橋さんのお墓がある雲龍寺に行けてよかったです。
・文化活動交流館では、たくさんの写真とその説明があり、千葉省三さんは童話作家で、野並茂吉さんはシュウマイの最初の社長だとわかり、驚きました。
3年生が、鹿沼市内の施設を見学に行きました。
出発~ ”いってまいります”
鹿沼消防署
「消防署で働いている人は何人ぐらいですか。」
「火事がないときは、どんなことをしていますか。」
「大型水槽車とタンク車の違いは何ですか。」
子どもたちの好奇心は尽きません。
消防署の方は、人々を火事から守るため、日々訓練をしていることがよくわかりました。
文化活動交流館
昔の道具がたくさんありました。
どうやって使ったのか想像しながら見学しました。
岩恵木工所
鹿沼市の伝統的な「組子細工」を作っています。
組子は48種類もあるそうです。
実際に作らせていただきました。
「とても難しかった。組子を作るのはたいへんなんだと思いました。」
今回の社会科見学も、石川小の3年生と一緒でした。
お昼を食べた後、石川小のみなさんとおにごっこをしたのが楽しい思い出です。
石川小のみなさん、どうもありがとうございました。
そして、見学先の皆様、お世話になりました。
地域の方による読み聞かせが始まりました。
子どもたちも職員も、みな、読み聞かせの再開を心待ちにしておりました。
今日は第1回目です。紙芝居を読んでくださいました。
タイトルは、「いのちをいただく」。
牛を飼っている家族のお話です。
お話の世界にひきこまれていきました。ありがとうございました。
ちょうど、本日の給食は「鹿沼市お誕生献立」として、鹿沼市和牛の焼肉でした。
ありがたく、いのちをいただきました。
10月4日から29日は、読書月間です。
図書室で、1年生が読書活動をしていました。
今月は、読書にちなんだイベントもあります。
読書ビンゴカードでミッションクリアすると・・・
「遊漁券」がもらえて・・・
「池ノ森渓流魚」つりゲームにチャレンジできます!
早速、ミッションクリアした1年生がチャレンジしていました。
釣れると、おすすめの本が1冊借りられます。
今まで借りたことのない本との出会いがご褒美です。
ぴっかぴかに
市の作業班の方々が、階段の踊り場の壁を塗りなおしてくださいました。
ぴっかぴかで、明るくなりました。
気持ちよく生活できます。作業班の皆様、どうもありがとうございました。
この扉は、どの教室でしょう?
保健室入口の扉です。中に入ると、新しくブックコーナーが設置されていました。
健康について知りたい方は、ご覧ください。
その他に、心が豊かになるような本もあります。覗きに来てください。
お待たせしました
先日刈り取った稲が、精米になりました。
本日、児童に配りました。
どうぞ、ご堪能ください。
1年 算数 「どちらがおおい」
最初に先生が、3本のペットボトルの中の色水を、それぞれ別の容器に入れ替えて見せてくれました。
色水の量は、どれも同じ・・・はずなのに・・・
子どもたちの目は、先生の動きに釘付けです。
子どもたちから「減っているように見える」と、つぶやきが聞こえました。
さて、本時のもんだいです。
「同じような大きさのペットボトルが2本あります。
どちらのペットボトルに色水が多く入るでしょうか。」
「あ」と「い」のどちらか、各自が予想を立てた後、実際にペットボトルを使って問題解決にとりかかりました。
ペットボトルの穴からのぞきこんだり、2本を比べたり・・・じっくり考えます。
そして、友達の意見を聞きながら、解決していきました。
今日は、単元の1時間目。本時に経験したり感じたりしたことを活かして、次の時間から学びを深めます。
3,4年 音楽
「音の感じを味わってききましょう」
まずは、発声練習。
マスクをしたまま、大きな声は出しません。
本日、生演奏による鑑賞学習でした。
CDとは違った何かが子どもたちの感性に響いているはず・・・。
タブレットを使い、音の感じを表現しました。
それぞれの表現をシェアして、気づきや感想を発表します。
正解は一つではない。どれも正解。
友達の表現を見て「わかるわかる」とつぶやいていました。
2年算数 「さんかくやしかくの形をしらべよう」
さんかくやしかくの部品を組み合わせて、決められた形を正しくつくり上げていく活動です。
児童同士の学び合いが始まりました。
学びの途中の児童は、完成した児童の作品を見て、「使った部品」を調べるとすぐに自席にもどりました。
使う部品がわかると、部品を動かしながら集中して考えます。
先ほど交流した児童が近くで見守ります。思考の邪魔はしません。
活動に没頭・・・間もなく完成!
見守っていた子が思わず拍手しました。
活動に集中する子、見守る子、どちらにとっても学びのあるひと時でした。
4年理科「とじこめた空気や水」
風船に空気や水をとじこめ、その様子を観察して気づきや問いを出し合う学習です。
風船の中に、空気や水を閉じ込めると、思い思いに観察を始めました。
転がしたり、触ったり、にぎったり・・・。
次回からは、本時の気づきや問いをもとに、学びを深めていきます。
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