５，６年生　食育

津田小学校の栄養教諭　見目先生が、食育の授業をしてくださいました。

「生活習慣病にならないための食生活をしよう」

生活習慣病にならないために、どんなことに気を付けたらいいか考えます。

子どもたちの思考が深まるよう、たくさん資料を用意してくださいました。

「自分のけんこうのため、どのように食事をしたらよいでしょうか」

（児童の振り返りから抜粋）

・給食のように栄養バランスの良い食事にする。

・好き嫌いなくなんでも食べる。

・バランスもとれて、自分でもおいしく食べられる食事にするとよいと思った。

・好きなものだけ食べずに赤・緑・黄色を考えて食べる。

・体に悪いものは食べないで血管をよくしたい。

子どもたちにとって、自分の食生活を改める良い機会となったようです。

見目先生、どうもありがとうございました。

ここ数日で、地域の方々から様々なご支援をいただきました。

花壇の整備をしていただきました。

春夏用から秋冬用に模様替えです。

２色の葉ぼたんを植えてくださいました。

大事に育ててまいります。ありがとうございました。

校舎南側の土手の草刈をしていただきました。

伸びていた草をきれいいに刈り取ってくださり、

本日の青空にスッキリとよく映える景色になりました。

ありがとうございました。

一輪車や自転車の修繕をしていただきました。

タイヤのパンクなどで使用できない一輪車・自転車を修理してくださいました。

おかげさまで、本日も校庭で楽しく遊ぶことができました。

ありがとうございました。

《業間休みの様子》

気が付くと、地域の方々がいつの間にか本校のためにやってくださっています。

そのお心や姿勢にとても励まされております。

学校を、子どもたちを、大切にしてくださる地域の方々、

本当にありがとうございます。

５年　算数

分数を使って、時間を表す学習です。

問題：４５分は何時間ですか。分数で表しましょう。

まずは、個人で考えます。

頭の中の考えを、一生懸命引き出してノートにまとめています。

自分との対話の時間です。

それぞれの意見を、黒板でシェアします。

皆、考え方が違っていて、興味深い展開でした。

一人は、６０分を１５分ずつに分けて４等分しました。

一人は、６０分を１分ずつに分けて６０等分しました。

一人は、６０分を５分ずつに分けて１２等分しました。

考え方は違いましたが、答えは皆「４分の３時間」になりました。

友達の考え方を説明したり、その説明を聞いたりしながら、思考を広げたり深めたりしていきました。

３年　理科

「光のせいしつ」

本日は晴天なり

３年生の理科の学習に最高の天気です！

駐車場で、鏡を使い、はねかえした日光の進み方を学びました。

はねかえした光を、更にはねかえします。実験は大成功！！

６年　国語

「わたしたちにできること」

学校の様々な課題の実態を明らかにして、自分たちができることを考えました。

本日、校長室に提案書を届けてくれました。

提案内容もしっかり読み上げました。

提案「給食を残さず食べて食品ロスをなくし、健康に生活しよう」

本校の実態をよく調べ上げ、具体的な提案を二つしてくれました。

来月から提案内容について実践していきます。

本日の給食です。

ポテトミートグラタン、野菜スープ

牛乳、食パン（チョコパテ）

今年度はじめてグラタンがでました

子どもたちも職員も　皆　大喜びでした！

調理員さん、おいしい給食をありがとうございました。

２年　国語　

２年生が、１年生に音読げきを発表しました。

役割を分担し、登場人物になりきって演じました。

発表の後、１年生からたくさん感想をもらいました。

・カタツムリで移動しているところがおもしろかった。

・教科書を見ないでせりふを言えてすごいと思った。

・お手紙をわたしているところが上手だった。

１年生からこんな質問が・・・

「かえるのお面がなぜ２種類あるのですか」

２年生からの答えは・・・

「げきの中で、表情がかわるところがあります。気もちが変わると表情がかわるから用意しました。」

おはなしが伝わるように、２年生がいろいろ工夫していたことがわかりました。

教室にもどり、撮影した動画を見て、発表の出来具合を確認しました。

友達の頑張ったところを記録して、伝え合いました。

５，６年　音楽　「キリマンジャロ」

緊急事態宣言が解除され、感染リスクの高い活動にも少しずつ取り組んでいます。

鍵盤ハーモニカの学習に取り組んでいました。

１，２年生　体育　「リズム遊び」

体いっぱい動かして、表現の学習です。

今日は、今週一番寒い日でした。でも、元気いっぱいです。

１年生　国語　「じどうしゃくらべ」

いけのもり小じどう車ずかんをつくるため、ずかんに載せることはどんなことか学んでいます。

今日は、「はしご車」について、一人一人まとめてみました。

最初は、それぞれが、選んだ本を読むのに集中していました。

徐々に、近くの友達と対話が始まりました。「学び合い」です。

はしご車の「しごと」と「つくり」を付箋にまとめました。

３，４年　算数

３年　コンパスを使って長さをはかり取ったりうつしたりします。

３年生は、タブレットとワークシートで、問題に取り組みました。

コンパスを使って、長さが正しく図り取れるようがんばりました。

今日のリーダーが、みんなの取組状況を確認し、進行役をつとめました。

テレビ画面を通して、みんなの解き方をシェアしました。

４年生は、今までの学習のまとめです。

リーダーが、進み具合を確認します。つまずいたらヘルプを求め、学び合いながら進めています。

１，２年生　生活科「えがおのひみつたんけんたい」

校外学習の２日目です。

本日は、「いちょう庵」さんのお宅を見学させていただきました。

おいしいうどんができるまで、どんなことをするのか、子どもたちも興味津々でした。

質問一つ一つに丁寧に答えていただく中で、子どもたちなりに様々な気づきが得られました。

お忙しい中ご対応いただきありがとうございました。

わかったこと（子どものまとめから一部抜粋）

・ピンクのうどんのひみつがわかりました。うめとしそをつかってできています。

・うどんやさんをはじめて、１１ねんたっていることがわかりました。

・うどんやさんだけど、からあげやカレーもうっていました。

・うどんやさんをやっててたのしいことをきいたら、レジでおいしかったねといわれたときにやっててよかったとおしえてくれました。

放課後、職員が研修を行いました。

テーマは「電話の対応」です。

電話は相手の様子や表情が見えませんが、会話を通して、

子どもに対する心配や相手の不安を受け止めることができます。

役割分担をして、実際にやり取りをしてみました。

リアル感を出せるよう、相手の顔が見えないよう背中合わせで行いました。

どんな言い方をしたり、どんなことに心がけたりするとよいのか考えを深めました。

１，２年生が、生活科「えがおのひみつたんけんたい」の学習で校外に出かけました。

池ノ森で働く人をテーマに、今日と明日、出かけていきます。

  １件目は、牛の飼育をしている瓦井さんのお宅です。

牛がえさを食べてる様子を観察しました。

わかったこと（子どもたちのしおりから抜粋）

・牛になまえがあることがわかりました。なまえでおぼえる牛と、ばんごうでおぼえる牛がいることがわかりました。牛は、よつんばいでねます。

・おかあさん牛に、はえがとまると、しっぽをふります。

・牛は一日二かいしょくじをします。

・牛ごやは、かわらいさんがつくったことがわかりました。

・牛がえさをたべるようすがみられました。

瓦井さんが、明日出産予定の牛がいることを話してくれると、子どもから質問詰めになりました。

・どこで産むのですか。

・どこから生まれるのですか。

・生まれたら何を食べるのですか。

無事、生まれますように。

２件目は、にらを栽培している小林さんのお宅です。

にらができるまでの様子を、わかりやすく教えていただきました。

出荷するために機械で、束をつくる様子を見ました。

機械のかわりに、手でまとめテープをまく体験をさせていただきました。

手伝っていただいても難しい体験でした。

わかったこと（子どもたちのしおりから抜粋）

・にらには、いっぱいしゅるいがあります。にらには、ねっこのところにきゅうこんがついています。

・にらを、ふくろに入れているのが見られてうれしかったです。

・にらは、下のほうがほそくて、上のほうがふといことがわかりました。

・やさいがたくさんつくられていました。

・テープをまくのはたいへんでした。だから、きかいがあります。

・きれいなにらがとれたとき、しごとがはかどるそうです。

今日は、２件のお宅を見学させていただきました。

お仕事の合間に時間を作ってくださり、感謝に堪えません。

子どもたちにとって学びの多い機会となりました。

ありがとうございました。

今日は晴天でしたが、時々吹く風が冷たく、木枯らしの予報も出ていました。

池ノ森の空は快晴でしたが・・・

図書室には木枯らしがやってきていました。・・・わかるかな？

図書室は、季節感ある憩いの場です。

毎週水曜日は「英語の日」です。

１，２年生

今日の学習は、「ｆ」のつくことばです。

ALTの発音するものを探したり一緒に発音したりしながら、英単語を覚えていきました。

ALTとの英会話も、だいぶ慣れてきました。

３，４年生

What  stationary  do  you  like ?

スモールトークに子どもたちもノリノリです。

担任とALTの会話にどんどん参加して盛り上がりました。

タブレットで発音も確認できて学習が進みました。

５年生

道案内の英会話です。

カードを組み合わせて、道案内の文を作りました。

目指す場所までのコースを自分で考えました。

同じ場所でも、経路が違うと、使うカードの組み合わせも変わり、様々なパターンになりました。

６年生

Where  do 〇〇  live？　（〇〇はどこに住んでいますか？）

などの言い方を使って、クイズを作りました。

この時間は、公開授業で、多くの本校職員及び校外からのお客様の参観があり、いつもよりにぎやかな教室でした。

自分がつくったクイズを出題するため、個人練習に取り組みました。

タブレットを使ってプレゼンする自分の姿を録画・再生して確認しました。

ジェスチャーも入れて、練習しました。

次回は本番です。問題も少し難しくなるそうで楽しみです。

　校庭の砂が雨で流されてしまうので、毎年定期的に砂を補充しています。

今年も、補充用の砂を運んでもらいました。

大きなトラックでたくさん運んでいただきました。

後日、砂を均等にまきたいと思います。

雨水の流れで削られた校庭も、平らになることでしょう。

５年　国語　「固有種が教えてくれること」

めあて「資料の使われ方を考え、筆者の思いをまとめる」

教材に出てくるたくさんの資料がどんな役目をしているのか考えました。

教材文と資料を交互に見て、教科書と対話しながら、まとめていきました。

３年生が、国語「班で意見をまとめよう」の学習で、１年生に読み聞かせをすることにしました。

今日は、読み聞かせ　本番の日です。

当日まで、１年生には内緒。「どっきり」です。

１年生の教室で、さっそく読み聞かせが始まりました。

本の題名は、「はらぺこへびくん」です。

１年生が、食い入るように聞いています。

１年生の前で、とってもお兄さんらしい３年生でした。

３年生の感想

・少しきんちょうしたけれど、１年生が喜んでくれたのでよかったなと思いました。

・友達をサポートできてうれしかった。

・話し合って決めたかいがあったと思いました。

・おもしろい本だから、ぎゃくに自分が笑いそうでした。

・むずかしかったけど「あーん」のところは、ちゃんと言えました。

単元「班で意見をまとめよう」の学習を通して、読み聞かせの計画がうまくたてられ、実行できました。

大成功でした

池小ギネスが始まりました！！

先週、わくわく委員会からお知らせがあった後、早速、ギネス登録に来た児童が３名いました。

３名には、朝、認定書を贈呈いたしました。

本日も、６名の児童がギネス認定となりました。

本日までの池小ギネスを、すべて紹介いたします。

池小一　小さい鉛筆の持ち主（１．５センチメートル）

フランス語ナンバーワン

池小一　小さい磁石の発見者

池小一　キャラクターが上手に描ける

池小一　髪の毛が長い

池小一　小さい鉛筆の持ち主（１．１センチメートル）≪更新≫

池小一　小さい消しゴムの持ち主（０．５センチメートル）

季節外れの花（さつき）発見者

段ボール運び　一番最初のお手伝い人

本日の献立は、

セルフフルーツクリームサンド（コッペパン）、

牛乳、

フルーツクリーム、

ナゲット、

ミネストローネ、

です。

児童も職員も心待ちにしていました。

うれしくて、食堂に入るとき、

「こんにちはー」が「いただきまーす」になっていた職員１名、

それにつられた児童２名、

その気持ち、よーくわかります。

生クリームとフルーツでおいしいおいしいフルーツサンドでした。

調理員のみなさん、おいしい給食をいつもありがとうございます。

ごちそうさまでした。

ただいま読書月間中です。

業間に行われた「わくわく委員会」は、委員さんによる「読み聞かせ」でした。

本の題名は「おべんとうバス」です。

「バスにのってください」

ハンバーグくーん

えびフライちゃん

たまごやきさーん

ブロッコリーくん　　　

トマトちゃん

おにぎりさん

みかんちゃん　

バスのメンバーがそろって

しゅっぱーつ！

２冊目は、「ようかいこうつうあんぜん」

わくわく委員会のみなさん、

聞き手のみんなが楽しめるように、工夫して読み聞かせしてくれてありがとうございました。

読み聞かせの後、わくわく委員会からおしらせがありました。

「池小ギネス」のお知らせです。

池ノ森小学校で一番すごかったり得意だったりすることがあったら、池小ギネスに認定します。

みなさん、どんどん参加してください。

たとえば、二十とびとか・・・

どんなギネスが出てくるか楽しみです。

最後に、学習指導の先生からのお知らせです。

宿題について、その取り組み方、付属している答えの活用の仕方など、

「もったいない」行為にならないよう、いい考えがたくさん出ました。

先生たちも、わくわく委員の皆さんにならって、演技しながら伝えてくれました。

１年生が自主学習にがんばっていることも、みなさんに伝えました。

自主学習ノートからは、毎日毎日継続することのすばらしさが伝わってきました。

お家の方々の御協力の跡も見られ、感謝に堪えません。