卒業式に向けて、５年生が体育館や要所、要所の清掃を始めました。頑張っていますよ。次年度の学校のリーダーですからね。

　講師の先生方です。東中より、学習指導主任の先生と３年生の生徒さんがお二人、

  中学校生活のレクチャーに来ていただきました。ありがとうございます。

　中学校の日常、行事、生徒会活動、勉強、部活などなど、よく分かりました。

　質問も実に活発に出ました。帰宅時間とか、試験・テストのこととか、気になりますよね。大人の皆さんは、ちょっと無理を言いますが、自分が中学生になる時のことを思い出しましょう。

　お話のメモをとるのも大切です。

　気になるポイントは何でしょうね。

　相談しなければ答えられない質問もありました。何でしょう、気になりますよね。中学生３年生ともなると先生と同じ目線で話ができるのだなぁ、と感心した瞬間でした。

　６年生たち！進学に向けてのイメージは、もてましたか。

　東中学校の３年生のお二人、そして先生！

　本日は、みどりが丘小学校に御来校くださり、６年生への御指導の数々、誠にありがとうございました。４月からよろしくお願いします。

　また、４月から高校生となり、新たなステージに向かう３年生のお二人は、ぜひ幸多き、素晴らしい高校生活をお送りください。本日はありがとうございました。 

 　卒業式予行ですね。全校児童が椅子を持って集まるのは、初めてなので位置のチェックや

　場の設定に余念がありません。

　卒業証書も準備され（もちろん練習用です。）

　マイクの調子もOK！（でしょうか？）

　座り方も教わって、緊張の面持ち

　卒業式ですからね。厳粛な雰囲気は大切です。

　残念ながら、写真はこんなところで・・・さすがに、写真を撮るのに動き回ったり、卒業証書を授与しながら、写真を撮っているのは不謹慎じゃないかな、と思ったので、控えました。

　長丁場です。みなさんお疲れ様でした。そんな今日の午後は、

算数の勉強をしている３年生教室をのぞいてみますと、

　「角」の勉強をしているようです。

　どうやら「角」という言葉は初めてのようですね。

　三角定規を触りながら、角の意味や大きさの感覚を身に付けていきます。前にも書きましたが、知識というものは、獲得の仕方も大切です。

　お隣さんは、

　やっぱり「角」ですね。ここでも三角定規は大切！

　とがっている角はどれ？ということで、重ねてみて大きさ比べをします。「とがっている」ということは「小さな角」ということですから、日常の感覚と算数の言葉をつなげていくことも大切です。

　「先生の質問に一生懸命手を挙げた」（からの）「指名されなかった」瞬間が下の写真。残念

　でも、ご安心を！この後ちゃんと指名されて、元気いっぱいに自分の考えを発表していました。

　下校時です。校庭が水たまりでぬかるんでいるので、赤レンガ部分での集合です。

　山火事で大被害を受けている大船渡にも雨は降ったようですね。雨の中、懸命の消火活動中とのことです。東日本大震災では、津波の被害を受けたところだけに、現在の状況も気になるところです。一刻も早く鎮火しますように。

　初の給食です。令和６年度が終わる頃になって何を？　言い出すのかと言えば、ホームページの記事に給食が載るのが、実は、今年度初めてです。

　今日は、さつきランチ！さつきランチには、栃木県産、栃木県ゆかりの食材が多く使われているはずです。

　こちらは、インド煮ですね。なんでインドが、さつきランチなのという方のために確認、実は、インド煮は、鹿沼発祥の給食メニューです。

　続いては、このサラダ。なぜに栃木県？でしょうね。

　正解は、このサラダの名前にあります。栃木県が、全国生産量の90%をしめるあの食材が使われています。

　お次は牛乳。栃木県は、言わずと知れた牛乳大国(大県)北海道に次いで第２位の生産量をほこります。

　牛乳大国栃木県のヨーグルトですね。もちろん県産です。

　いちご王国と名乗っている栃木県ですから、いちごジャムなんて当たり前です。

　しかも県産とちおとめです。

　こちらのパンにも県産小麦が使われていますよ。

　準備もしっかり、

　おいしくいただきました。

　それでは、献立表を見て、サラダの名前を確認してみてください。

　かんぴょうサラダでしたね。分かりましたか。

 　雨、です。ちょっと風が吹くと砂ぼこりが舞い上がっていた校庭が、少々潤うのは良いことですが、今日は寒いですね。

　昨日に続いて1年生ですが、三角形でいろんな形をつくる勉強をしている教室が、なかなかに面白そうなので、入ってみました

　「魚」のような形、完成です。これは、”三角形の組み合わせでできる三角形で作る形”です。

　おや！教科書にはいろいろな形パズルがありますね。三角形を組み合わせると四角形もできますよ。もちろん他の形もね。

　”三角形を組み合わせてできた三角形”と”三角形を組み合わせてできた四角形”を合わせて、ロケットができました。

　できたら、手を挙げて！みんなよく手が上がっていて素晴らしいです。

　教科書の課題をクリアすると、自分の好きに形作りを始めました。これはなあに？　「船！」という答えが返ってきました。自分で新たな形作り、楽しそうです。

　これは、何でしょう。正解は、

　もちろん「女の子ですね」　では、こちらは？

　こちらは、はじめは、「ダイヤモンド」だったのですが、（それも見えるでしょ。」色を並べ替えて、違う感じになってきたところです。次々に変化していくのも面白い。

　教科書の課題は、全クリですね。形に関する感性を高める授業です。大人の皆さんは簡単って思うでしょ。でも視覚的な情報処理が大人ほどには発達していない子供たちには、難しい面もあるのです。大人は、今の自分の能力で、「簡単・難しい」と考えがちですが、子供たちはそうではありません。

 　ぜひ、学習でも運動でもお手伝いでも、是非、できたことはほめてください。

　コツは、「出来上がり（点数も含めて）」をほめるのではなくて、「やってみたこと」「チャレンジできたこと」をほめることです。そうすると、チャレンジを恐れない子供に育ち、結果だけほめると苦手なことには手をださない子に育つなんていわれています。

　上の写真によれば、１年生たち、あいさつをがんばったようですね。これもぜひ、ほめてあげてください。　

　いつの間にか外が真っ白です。