３月２８日、離任式を行いました。７名の先生方とのお別れです。

　新聞発表などで分かっていた子供たちも多いかったようです。例年のことですが、これは慣れることはありません。今まで一緒に過ごしてきた先生方がいなくなるという不安感。

　これまでいかに離任される先生方が、私たちに安心感を与えてくれていたかということなのでしょう。

　次年度については、退職される方、他の学校に移動される方、鹿沼市外に異動になる先生もいらっしゃいます。

　それぞれの場所で、健康に留意されご活躍ください。

　お別れするとしても

　これまで、先生方と過ごしてきた日々がなくなるわけではありません。

　先生方に教えていただいたこと、お話したこと、様々な思い出を大切にして、

　私たちも頑張っていきます。

　ありがとうございました。

　離任式をもって、令和６年度の行事等、児童が参加する教育活動は全て終了しました。

　保護者の皆様、地域の皆様、みどりが丘小学校に関わってくださった全ての皆様、本校の教育活動に温かいご支援、ご協力を賜りまして誠にありがとうございました。令和７年度もまた、よろしくお願いいたします。

 

 

 　令和６年度が終了します。そこで行われるのは修了式です。終わるという意味の「終了」ではなく、修めるという意味の「修了」になります。

　１年間前より大きく成長した子供たち、それぞれの学年で学習に運動に取り組みできること、考えられることも増え、深くなりました。

　子供たちには、年度初めに考えた「なりたい自分」には近づけましたか！どのように「かしこく、やさしく、たくましく」成長できましたかと、聞いてみました。

　歩みは遅くともかまいませんやり続けることが大切です、とも話しました。

　「全力で走る人」「テンポよく走る人」「歩く人」この３人の中で、一番遠くまで行けるのは「歩く人」のはずです。

　だから、自分の成長の速さではなく、やり続けられることを大切にしてほしいと思います。

　児童指導主任から春休みの過ごし方についてお話がありました。恒例ですね。

　春休みは節目の時、新たな年度が始まり学年も１つ上がります。新しい自分を発見できる時でもあります。ぜひ、今年度を振り返り、希望をもって令和７年度をスタートしたいですね。

　式が終わると５年生がさっそく会場の片づけを始めました。６年生が卒業していったのだなぁと実感するとともに、５年生の頼もしさも感じます。

　４月８日が次に学校に来る日です。始業式の時には、みんなでここに集まり元気に挨拶をして、令和７年度をスタートしましょう。

 　練習してきたダンスの発表会があると聞いて、急いで体育館に行ってみますと

　これから始まるところでした。４年生の仲間と３年生にご披露するようです。

　いつもながら、写真にするのが極めて難しい活動です。引くと小さくなり、寄るとはっきりうつらない。軽快な感じが伝わればいいのですが、

　手の動き、足の動き、全身の動き、時折戸惑うシーンもありましたが、これは、実際やってたら難しいこと間違いなしです。

　３年生たちから、感想をもらってり、

　３年生たちにメッセージを伝えたり、

　ダンスの先生のお話を聞いたりして、しっかり振り返りました。

　何度も学校に足を運び、楽しく、丁寧に教えてくださったダンス講師の先生！本当にありがとうございました。おかげさまで子供たちは、創造に満ちた活動と新しい体験と仲間と一緒に体を動かす楽しい時間を得ることができました。心よりお礼申し上げます。

　卒業式２です。式場の南側にいた職員の手による写真です。

　式場の北側にいた職員の撮った写真もありますので、卒業式３で公開したいと思います。

 　卒業式の朝を迎えました。昨日のうちに準備の整った式場です。

　式の前にクラスごとに記念撮影をしました。

　式の途中は、私は自分で写真撮影をすることは困難です。これは、希少な一枚。おそらくふつうは公開されることのない学校長目線の写真です。特別に公開します。どうやってとったかは内緒です。

　というわけで写真がないので、式が終わってしまいました。もちろん写真を撮っている職員もいますので、整理をして順次公開していきますので、お楽しみに！今日はこれだけで・・・

 

　終了後、５年生が、片づけを始めました。６年生の姿を見てきた５年生！早速、いい仕事をしていますね。

　門出送りとなりまして、

　校庭の方は準備ができているようです。

　卒業式という看板の前での写真は人気で行列ができていました。

　卒業生保護者の皆様、６年間に渡り、本校の教育活動にご理解、ご協力を賜り、誠にありがとうございました。心より感謝申し上げます。また、来賓としてご臨席いただいた皆様、子供たちの門出を共に祝福してくださりありがとうございました。おかげさまで、厳粛な中にも若者らしいはつらつとした素敵な式になりました。今後とも、本校の教育活動にご支援、ご指導を賜りますようお願い申し上げます。

 

　卒業式２もあるはずですので、ご期待ください。

 

いよいよ　です。

　暦の上だけでなく、はっきりと春の訪れを感じるようになりました。校庭の一角には、春の草が元気に顔を出しています。

　これは「ホトケノザ」ですね。

　こちらは、「オオイヌノフグリ」

　そしてこれは、「ハコベ」でしょうか。

　水曜日のフリータイムは、クラス共遊の時間になっています。

　「三本線」をやっているクラスがあり、

　ドッジボールもあちらこちらで行われています。

　走り回っているのは「ケイドロ」でしょう。

　おそらくオニから避難している最中かと

　先生の姿もあちらこちらに見られますが・・・先生がオニになると（警察か？！）手ごわいですね。がんばれ！

　この子は、最強の追手から

　無事、逃げ切ったようです。

　遊びは子供の仕事、というのは、本当です。「遊びを通して学んだ子とそうでない子は、青年期から大きな差がつく」という研究結果もあるようです。その研究では、「遊びの中で学んだ子は、好奇心、探求心が旺盛で、」

「個性や創造力が発揮でき、人と協働することが上手で」

　「課題解決力が高い。」と結論づけられています。

　教育に関する研究なので、対象は子供ですが、実は、「遊び」は大人にとっても大切だそうですよ。大人のみなさんも正しく、しっかり遊んでください。

　チャイムが鳴って、校舎に吸い込まれていく子供たちでした。

 

　卒業式の練習も佳境を迎えました。

　後、４日です。時間の進み方が、加速しているように感じます。

 

　話は変わりますが、

　先日、下野教育美術展の結果が出て、校内で表彰も行いました。子供たちの頑張りが素晴らしいので、学校としても、表彰を受けました。その賞状が、これです。

　この話題は美術展ですが、子供たちには「好きなこと」「興味があること」「思いついたこと」に力いっぱいチャレンジして、自分の能力、才能を開花させて欲しいと思います。

今の「好き嫌い」「得手不得手」は、この後どうなるか分からないのが、子供たちですからね。

　素晴らしい青空です。

　ここに大量のスギ花粉が舞っているとは信じられません。

（スミマセン、ついネガティブなことを書いてしまいました。さて、気を取り直して）

ぽかぽか陽気のスポーツ日和です。

　

　校庭には、元気にボールを追う姿が

　２人組でパスをしながらのランニングですが、

　なかなか良い動きです。

　シュートの練習などもして、サッカーって楽しいスポーツです。

　運動してお腹がすきましたね。今日は、ちょっと特別な献立です。いつもより華やかに見えますが何でしょうね。

　まずは、「お赤飯」です。「ごま塩」もかけてみました。白米よりちょっとだけかためでかむと米の味がしっかりと出てきます。

　こちらは、「吉野汁」でしょうか。

　みんな大好き、「から揚げ」に、「のりあえ」です。この「のりあえ」って、実は子供たちに人気です。子供って洋食好きってイメージがあるのですが、この「のりあえ」！人気です。

　今日は、デザート付ですね。「お祝いデザート・さくらのジュレ」って書いてあります。「ジュレ」って何？中身が気になりますね。

　きれいな桜色です。さくらっぽい香りがするような・・・やさしいお味で、春を感じますね。

　もちろん、卒業お祝い献立ですが、献立表を見て気づきました。ただの「吉野汁」じゃなくて「お祝い吉野汁」だった。これは不覚です。おそらく「祝」と書いてあるナルトが入っていたはず。まったく・・・気づきませんでした。献立表は先に見るのが正解でした。

　卒業式まで後一週間です。

  卒業式に向けて、５年生が体育館や要所、要所の清掃を始めました。頑張っていますよ。次年度の学校のリーダーですからね。

　講師の先生方です。東中より、学習指導主任の先生と３年生の生徒さんがお二人、

  中学校生活のレクチャーに来ていただきました。ありがとうございます。

　中学校の日常、行事、生徒会活動、勉強、部活などなど、よく分かりました。

　質問も実に活発に出ました。帰宅時間とか、試験・テストのこととか、気になりますよね。大人の皆さんは、ちょっと無理を言いますが、自分が中学生になる時のことを思い出しましょう。

　お話のメモをとるのも大切です。

　気になるポイントは何でしょうね。

　相談しなければ答えられない質問もありました。何でしょう、気になりますよね。中学生３年生ともなると先生と同じ目線で話ができるのだなぁ、と感心した瞬間でした。

　６年生たち！進学に向けてのイメージは、もてましたか。

　東中学校の３年生のお二人、そして先生！

　本日は、みどりが丘小学校に御来校くださり、６年生への御指導の数々、誠にありがとうございました。４月からよろしくお願いします。

　また、４月から高校生となり、新たなステージに向かう３年生のお二人は、ぜひ幸多き、素晴らしい高校生活をお送りください。本日はありがとうございました。 

 　卒業式予行ですね。全校児童が椅子を持って集まるのは、初めてなので位置のチェックや

　場の設定に余念がありません。

　卒業証書も準備され（もちろん練習用です。）

　マイクの調子もOK！（でしょうか？）

　座り方も教わって、緊張の面持ち

　卒業式ですからね。厳粛な雰囲気は大切です。

　残念ながら、写真はこんなところで・・・さすがに、写真を撮るのに動き回ったり、卒業証書を授与しながら、写真を撮っているのは不謹慎じゃないかな、と思ったので、控えました。

　長丁場です。みなさんお疲れ様でした。そんな今日の午後は、

算数の勉強をしている３年生教室をのぞいてみますと、

　「角」の勉強をしているようです。

　どうやら「角」という言葉は初めてのようですね。

　三角定規を触りながら、角の意味や大きさの感覚を身に付けていきます。前にも書きましたが、知識というものは、獲得の仕方も大切です。

　お隣さんは、

　やっぱり「角」ですね。ここでも三角定規は大切！

　とがっている角はどれ？ということで、重ねてみて大きさ比べをします。「とがっている」ということは「小さな角」ということですから、日常の感覚と算数の言葉をつなげていくことも大切です。

　「先生の質問に一生懸命手を挙げた」（からの）「指名されなかった」瞬間が下の写真。残念

　でも、ご安心を！この後ちゃんと指名されて、元気いっぱいに自分の考えを発表していました。

　下校時です。校庭が水たまりでぬかるんでいるので、赤レンガ部分での集合です。

　山火事で大被害を受けている大船渡にも雨は降ったようですね。雨の中、懸命の消火活動中とのことです。東日本大震災では、津波の被害を受けたところだけに、現在の状況も気になるところです。一刻も早く鎮火しますように。

　初の給食です。令和６年度が終わる頃になって何を？　言い出すのかと言えば、ホームページの記事に給食が載るのが、実は、今年度初めてです。

　今日は、さつきランチ！さつきランチには、栃木県産、栃木県ゆかりの食材が多く使われているはずです。

　こちらは、インド煮ですね。なんでインドが、さつきランチなのという方のために確認、実は、インド煮は、鹿沼発祥の給食メニューです。

　続いては、このサラダ。なぜに栃木県？でしょうね。

　正解は、このサラダの名前にあります。栃木県が、全国生産量の90%をしめるあの食材が使われています。

　お次は牛乳。栃木県は、言わずと知れた牛乳大国(大県)北海道に次いで第２位の生産量をほこります。

　牛乳大国栃木県のヨーグルトですね。もちろん県産です。

　いちご王国と名乗っている栃木県ですから、いちごジャムなんて当たり前です。

　しかも県産とちおとめです。

　こちらのパンにも県産小麦が使われていますよ。

　準備もしっかり、

　おいしくいただきました。

　それでは、献立表を見て、サラダの名前を確認してみてください。

　かんぴょうサラダでしたね。分かりましたか。

 　雨、です。ちょっと風が吹くと砂ぼこりが舞い上がっていた校庭が、少々潤うのは良いことですが、今日は寒いですね。

　昨日に続いて1年生ですが、三角形でいろんな形をつくる勉強をしている教室が、なかなかに面白そうなので、入ってみました

　「魚」のような形、完成です。これは、”三角形の組み合わせでできる三角形で作る形”です。

　おや！教科書にはいろいろな形パズルがありますね。三角形を組み合わせると四角形もできますよ。もちろん他の形もね。

　”三角形を組み合わせてできた三角形”と”三角形を組み合わせてできた四角形”を合わせて、ロケットができました。

　できたら、手を挙げて！みんなよく手が上がっていて素晴らしいです。

　教科書の課題をクリアすると、自分の好きに形作りを始めました。これはなあに？　「船！」という答えが返ってきました。自分で新たな形作り、楽しそうです。

　これは、何でしょう。正解は、

　もちろん「女の子ですね」　では、こちらは？

　こちらは、はじめは、「ダイヤモンド」だったのですが、（それも見えるでしょ。」色を並べ替えて、違う感じになってきたところです。次々に変化していくのも面白い。

　教科書の課題は、全クリですね。形に関する感性を高める授業です。大人の皆さんは簡単って思うでしょ。でも視覚的な情報処理が大人ほどには発達していない子供たちには、難しい面もあるのです。大人は、今の自分の能力で、「簡単・難しい」と考えがちですが、子供たちはそうではありません。

 　ぜひ、学習でも運動でもお手伝いでも、是非、できたことはほめてください。

　コツは、「出来上がり（点数も含めて）」をほめるのではなくて、「やってみたこと」「チャレンジできたこと」をほめることです。そうすると、チャレンジを恐れない子供に育ち、結果だけほめると苦手なことには手をださない子に育つなんていわれています。

　上の写真によれば、１年生たち、あいさつをがんばったようですね。これもぜひ、ほめてあげてください。　

　いつの間にか外が真っ白です。

 

　１年生スタッフが「今、お店屋さんやってます。」と、教えてくれたので、意気込んで行ってみると、

　はい、はい、はい！(大事なことなので３回言いました。)

やってますね。これは、いいですね。大歓迎で迎えられました。

　お店屋さんにかける情熱が伝わってきますね。

　ところでこれは、何の授業でしょうか。分かっている方は、もはや専門家です。

　生活科と思った方は、残念です。(私もそう思いました。これも残念。)

　正解は、「国語」でした。言葉とそれをまとめるカテゴリーを実践的に(実際的かな)理解し身に付けることがねらいです。

　「帽子」「ティーシャツ」「スカート」「上着」「靴下」などは、「　　　　」で、売っているのは、

ですね。

　「知識」ということは、現在の学習指導要領では、「生きて働く知識・技能」と呼ばれます。言葉の意味を知るだけでなく、リアルに役立つことを求められますので、その言葉、意味を取得する過程も大切です。その1つの形が、１年生では、「お店屋さん」というわけです。

 　なんて教育分野的ねらいにとらわれない子供たちは、実に楽しそうでした。  

 　フリータイムは、６年生と１～５年生と一緒の練習でした。

　６年生目線はこんな感じです。

　

　呼びかけの中の歌として、「ありがとう　そして　さようなら」と

　「旅立ちの日」を歌います。それぞれに６年生児童の伴奏が入ります。歌にも呼びかけの台詞にも、伝えたい思いを乗せて、会場中に届けましょう。

　おや、１～５年生の列に隙間がありますね。何か足りないような・・・

　というわけで見れば、３年生は、視聴覚室に集まり、KLVさんの特別授業でした。

　入口のカーテンも閉まっていて、そっと中に入ると

　暗いですね。ｉＰａｄのカメラが対応できません。

　動かさないようにしっかりと持って、と

　「モチモチの木」の読み聞かせが始まるよいタイミングでした。　教科書とは挿絵の違うものを選んでくださったようです。大人の皆さんも懐かしいですね、「モチモチの木」ですよ。

　豆太の心情に共感しすぎて、「ただただ怖かった」という感想も持つ方もいらっしゃるようですが、豆太が勇気を出すシーンにグッとくる、少年がちょっと大人になるお話です。

　お話の中に限らず、大切な人のために出す勇気は本物ですね。

 

　視聴覚室に入ったばかりは、こんな感じで、

　目が慣れてくると、こんな感じに見えてきます。

　教科書の「モチモチの木」は、作「斎藤隆介」挿絵「滝平二郎」です。同じコンビで書いている絵本を紹介していただき、その中の「ソメコとオニ」を読んでいただきました。

　両方とも昔話の形をとる作品かなと思いますが、現代に生きる私たちの心も動かす、いつの時代になっても価値を失わない本ですね。

　KLVの皆様、今回もありがとうございました。国語の授業で子供たちがどんな学びを得るのか楽しみです。

 　折に触れ、素敵な音楽を金管楽器の音に乗せて私たちに届けてくれた金管バンドの最終公演です。始まる前の緊張感が感じられますね。

　きらりと光る楽器の金属的な質感

　準備万端の打楽器のバチとかスティックとか

　観客の視線が集中します。

　本日は、３曲の演奏予定とのこと、１曲目は、「聖者の行進」です。

　いつもながら、金管楽器ってこんなに響く、

　大きな体育館の隅までしっかりと届く音がでるのですねえ。軽快なリズムに全校児童の意識が集中します。

　２曲目は、「Beauty and the Beast」　ご存じの名曲ですが、

　今回は、このトランペット（ですよね？）が活躍しました。

　さて、前回の「聖者の行進」と比べて変わったところが３か所あります。１か所目は、もちろん演目（曲名）です。さて、あと２か所は？？

　全校児童、「全集中」です。（もはや懐かしいかな？この言葉は）視線がすごいですねえ。

　ちょっと寄ってみるとさらによくわかります。「一生懸命に練習をした効果」とはこのようなものです。もちろん「音楽の力」もありますが、一生懸命の積み上げには、間違いなく人を感動させる力があります。

　３曲目は「かみごと」鹿沼市合同音楽会でも演奏した金管バンドの十八番です。

　素敵な演奏でした。締太鼓の軽快なリズム、日本の夏祭りをイメージさせますが、そこに重なってくる金管楽器の音色。ベタな表現ですが和と洋の融合ですね。

　聞きほれていて写真を撮るのを忘れました。なので、皆さんの心で最大限、素敵なかっこいい姿を想像してください。それが、

ここに入る写真です。

　演奏中の真剣な、大人びた表情から、

　演奏が終わり、ほっとし吐息ついた柔らかな表情を見せてくれたのも輝いて見えました。

 　集中するということの大切さは、誰しも認めるところでしょう。集中したとき、人は、自分の力を最大限に発揮できるといわれています。

　学校では「書写」と呼んでいますが。一般的には「書道」でしょう。「道」のつくものは、人の心のあり方を大切にしますので、文字に心の全てを向けて、集中して取り組むのがよいでしょう。

　クラス全体、なかなか良い集中です。

　うまく集中できるとおのずから姿勢もよくなります。

　逆に姿勢をよくすることで、集中した状態に入ることもできます。心の持ち方が行動を変え、行動が心の変えます。

　周りの環境も大切です。整った環境にいることで人は、心が落ち着き集中力を増し、学習効果が大きくなります。

 

　廊下には、図工の作品がきれいに展示されていました。これは、時間帯で美しさが増しますね。後ろからの光が当たるとステンドグラスのようにきらきらと色鮮やかなえが浮かび上がってきます。

 　整った環境といえば、トイレのリフォームが終わりまして、子供たちも使い始めました。

こんな感じです。きれいさを保ち使い続けたいと思います。

　今年度は、東側の特別棟、令和７年度は、西側の教室棟の計画ですから、次年度は、子供たちの教室近くのトイレ工事に入ります。

　２月の風物詩、「１年生の凧揚げパート2」ですね。これは、写真にするのが難しい活動なのです。人と凧の距離で全部が小さく、よくわからくなりがち・・・

ですが、

下の写真は、この見事なポーズに助けられていますね。ハッキリと見せられなくてm(_ _)m

全景はこんな感じになります。なんだかね・・

　これは、どうでしょう。

　こちらは、

瞬間のドラマは感じるかも

　

　お天気が素晴らしい、ということでどうでしょうか。

　日頃から見てくださっている皆様には、何度かめの話題ですが、跳び箱も難しい被写体です。

　体育科教員の見事な示範演技は、チャンスを逃し、

　今一つ、跳んでる感が出ない、瞬間の写真、

　はい！残念、

　演技者の気合いに助けられた最後の一枚です。

　「児童の顔出しなし(分かる人にだけ分かる程度で)」「名前なども写り込まない」などを条件に写真を撮ってますので、その条件下での表現が、どこまで面白くなるかにも着目してご覧ください。

　さすが５年生です。片付けが素早くて的確、こちらは、心配な要素なしです。

　後、１６日です。ちょっと画質が荒くて読みづらいのですが、ひとつひとつのメッセージに個性があって、なかなかに面白いのです。

　最後に真面目な話題を

　夕刻より、PTA学年部専門部正副部長会議が行われました。遅い時間から、ありがとうございました。今年度の各部会活動の総まとめになる会議だと思います。

　その後には 、役員選考委員会も行われました。こちらは、次年度に向けての体制づくりとなります。

　学校も次年度に向けて、各学年でのまとめに入りました。

　６年生は、卒業ですから、６年間を振りかえり自分の、自分たちの成長、良いところを明らかにして、それを後輩たちに残して欲しいと思います。

　在校生たちは、６年生が積み上げてきたものをしっかり受け継ぎ、それを大切にしつつ、自分たちの良さを加えて、今後さらに成長していって欲しいなと思います。