鹿沼市立みどりが丘小学校は、広い視野に立ってものごとを見つめ、社会の変化に対応できる力と心をもち、たくましく生きる児童の育成を目指します。
令和6年度 日誌
KLVさんとか図工クラブとか
2日ぶりです、火曜、水曜と学校を空けてしまったので、更新できませんでした、楽しみにしてくださっていた皆様、失礼いたしました。「校長」のアカウントでの更新がなかったときは、「校長は学校にいなかったのだな。」とご理解いただければ幸いです。
さて、久しぶりの業間、歩いていると、図書室に集まる人影がありました。1年生のようですね。
このエプロンは、KLVさんです。
今日は、読み聞かせでした。大きな絵本、みんな一心に聞いています。
今聞いているのは、「給食番長」という絵本です。給食のおばちゃんと子供たちの・・・物語です。
いつも楽しい読み聞かせをありがとうございます。本を好きになることが、読む力をつける一番の早道です。読む力は、考える力になり、書く力にもなります。ぜひ、ご家庭でも楽しい読書をおススメしてください。
KLVさん読み聞かせ用の大判絵本です。実物は、写真以上の迫力です。
おや、図書室の入り口にのディスプレイが変わっていましたよ。
新紙幣発行!さすが、時代の先端を行っていますね。図書支援の先生、ありがとうございます。
渋沢栄一と津田梅子、北里柴三郎! 日本の偉人です。
ぜひ、これからたくさん出会いたい皆様ですね。
特にたくさんの渋沢栄一先生とお知り合いになりたいものです。
(日本語が変ですが、言ってることは合っているかな。)
ご覧の皆様は、もうお手元にありま・・・いらっしゃいますか?
キャッシュレス決済の影響もありますが、残念ながら私はまだです。
図書室前の廊下では、図画工作クラブの作品展が行われていました。
一応あまりアップにはできませんが、どれも丁寧で素敵な作品です。
こういう作品展っていいですね。これ、「何を書いてほしい。」って、リクエストとかもできたらいいのに。
クラブ活動は、同好の人たちが、異学年交流をしながら 個性を伸ばしたり、この集団の一員として協力し、よりよい人間関係を作り上げたりしていくもので、(1)クラブの計画や運営 (2)クラブを楽しむ活動 (3)クラブの成果の発表 などを行います。これは、(3)の成果の発表でしょう。図画工作クラブのみんなが楽しんで活動する姿が、目に浮かんできました。
アラート
栃木県も紫色です。熱中症警戒アラートが出ています。
残念ながら屋外での活動は控えることになりますね。
昼休みです。いつもは人気の一輪車も今日はひっそりと並んでいる感じ。外はピカピカの晴天ですが、
ご覧のように人っ子一人いません。昼休みなのに・・・
一歩外に出るともわっとした暑さに包まれ、ちょっと動くと汗がしたたり落ちてきます。
子供たちは、どのように過ごしているのでしょうか。1階の教室をのぞいてみました。
何人かでトランプをしたり、ブロックのような、パズルのような(知育玩具でしょうか)で遊んだりしています。
落ち着いて遊べることは大切な事です。
こちらは、粘土遊びでしょうか。
廊下で先生にお話をする子たちもいますね。
オセロですか。伯仲しているようすです。
それぞれに友達と楽しく時間を過ごせているようで安心しました。楽しめる方法が多いほど、大人も子供も人生を楽しめるはずですからね。
これからも暑い日が続きそうです。梅雨はどこへ行っているのでしょうか。ニュースでも熱中症の話題が毎日のように流れています。
皆様、「こまめな水分補給、涼しい服装、規則正しい食生活 など」熱中症対策をしっかりととって暑い夏を健康に乗り切っていただければと思います。
これは何だ!
昨日は、学校を不在にしておりまして、新ネタなしで失礼しました。
遅ればせながら、これは何だ?をご覧ください。
国旗掲揚塔の周りがこんな感じです。
走り回る中に黒づくめの姿がちらほら見られます。
ここにも
こちらにも
近くに来たところをとらえました。
軽快ですね。んん、マイケルっぽい姿や
疲れている姿も見られます。
なかなかかっこいいではありませんか。
体育委員会企画の「逃走中」でした。ハンター役に加わった先生方!大変お疲れ様でした。ハンター姿、様になっていましたよ。
さて、今日は夕方からPTA本部役員会が行われました。
みどりっ子納涼祭の打ち合わせです。遅い時間からありがとうございました。
みどりっ子納涼祭!子供たちの良い夏の思い出となりますように。
研究授業(2年生)
1日遅れのアップロードになりますが、2年生研究授業です。今回は、宇都宮大学共同教育学部、鹿沼市教育委員会より先生をお招きしての研究会です。
みどりが丘小学校では、「子どもが輝く魅力ある授業を目指し」~書く力を高める授業づくりを目指して~を学校課題研究のテーマとして子供たちの学力向上を目指して日々取り組んでいます。
2年生国語「「こんなもの見つけたよ」の単元で、「自分が見つけたすてきなもの」を紹介する文章を書く学習を行いました。
まとまりのある文章を書くためには、「何を書くか」と「どう書くか」が大切です。内容と形式ですね。2年生では、3段落構成を学びます。写真は、書く順番を考え友達と交流しながら検討しているところです。
自分で考える時間、交流して考えを深める時間の両方をうまく重ねることで、書く力をつけていきます。
真剣な様子が伝わってきますね。
教室の後ろには、育てている野菜の観察記録などもありました。成長の様子がよく書かれていますね。
野菜を育てることに関心のある皆様は、このスケッチ、ミニトマトとナスですが、植物のつくりを結構、的確に観察していることに気付きますね。正しく書く(描く)には、正しい観察眼も必要でしょう。
放課後に授業研究会を行いました。新たな発見のある研究会となり、今後取り組んでいく方向性が見えてきました。
前向きに真剣に学習に取り組む子供たち、授業の改善に手を抜かない先生方、これがみどりが丘小学校の宝物です。
避難訓練(不審者対応)
避難訓練(不審者対応)を行いました。文字を入れないうちにアップロードされていましたね。写真だけでも大体分かりますが、一応解説を!
校庭を歩く不審者です。
その正体は、警察スクールサポーター。学校を守るヒーローです。
ご覧のように職員の静止を振り切り廊下をウロウロしています。この時点では放送により、子供たちは、緊急避難体制に入っています。具体的には、今回は教室に入られないように閉じこもっています。もちろん警察に通報を入れ、現在の様子を報告し続けています。
教室の戸を叩いたりしながら、徘徊する不審者ですが、
駆け付けた警察官と職員に確保されました。
その後、全校児童は体育館に集まり、講話を聴きました。
お話していただいているのは、先程の不審者(役)の警察スクールサポーターさんです。「いかのおすし」をあたらめて確認します。
茂呂交番のお巡りさんのお話も聞いて、犯罪に巻き込まれないためにどうしたら良いのかを考えます。
今回は、学校の中、教室、担任の先生がいてクラスの仲間もいるという状況でしたが、不審者と遭遇するのはそういう場とは限りません。
今回、緊急放送に合わせて素早い対応ができました。学校帰り、お店、街の中、など、他の場面もしっかりと考えておきましょう。ご家庭でもぜひ、話題にしてみてください。
研究授業6年生
6年生、道徳の研究授業です。
今回の授業の題材は、スマホです。「スマホを手に入れた6年生が、徐々に使う時間が長くなり、親や友達からの指摘を受け、不安になっていく」という教材を元に考えました。
お話の子だけでなく、私たちの周りには、多くの誘惑があります。楽しい事、ついつい時間を費やしすぎてしまう事。子供たちだけではありません。大人だって同じです。
そういう中どうやって、自分にとって正しいと思える道を見つけて、そこに進んでいくことができるのか、人間にとって普遍のテーマではないでしょうか。
子供たちは、主人公に共感したり、客観的に見たりしながら考えを話し合って、深め広げていきました。
自分の意見を穏やかに話し合える。友達の意見を共感的に聞くことのできる子供たちです。グループで、隣同士など、様々な形で話し合いを重ねながら、授業は進んでいきました。
道徳では「多様な価値観を知ること」「自分事として考える事」が大切です。
人の弱さに共感し自分の弱さも見つめつつも、様々な価値観を知り自分の考えを広げていくことで、自分にとって正しいと思えるものを見つけられるに違いありません。
鹿沼市教育委員会より指導の先生が参観し、その後ご指導をいただきました。お忙しい中、ご来校くださりありがとうございました。
みどり小の秘密を
昨日、金曜日は、学校にいる時間が少なかったので、記事にすることを見つけられませんでした。そこで、今日は、みどり小のとっておきを紹介しましょう。
みどりが丘小学校といえば、「時計塔」です。校歌も「時計塔の歌」ですからね。
それが、これです。
この時計塔、どうなっているか気になりませんか?本日は、出血大サービスです。「時計塔にアクセス」してみましょう。
でも、正面から見た限りでは、普通、人がいけそうなところではありませんね。ぐるっと回って後ろに行くと
こんな感じです。あたりまえかもしれませんが、後ろ側にも時計があるのですねぇ。同じ時刻なのかな?
近くに行けそうですね、上の写真の右側から時計塔を見ると、
双眼鏡で見るとこんな感じです。時計塔の真下に行ける台状の所があり、その下の壁には、はしごのようなものがついているのがわかります。
実は、校舎内の目立たないところにある扉を開いて階段を上がるとあの梯子の下に行くことができます。
それがここです↓。写真からは分かりづらいですが、不思議な雰囲気です。高いところが苦手な人は、「もう無理・・!」という景色です。
周りを見渡すと、例のはしご状のものがありますね。登ってみましょう。
幸い私は、高いところが大好きです。
校舎の屋根が間近に見えて、
ぐるっと見渡すと、鹿沼の街並みを見渡すことができます。最高の景色です。
遠くに見えるのは古賀志山でしょう。↓
下に見える建物は、体育館かな。
東大芦の山々も見えますね。下の写真右端に見える山は「二股山」ではないでしょうか。
さて、時計塔は、
こんな近くに見えるのはこの場所だけです。近くで見ると大きいです。
何やら下に扉がありますね。この扉を開くと・・・
いえいえ、開きません。ここは秘密です。中を知っているのは、歴代の教頭先生ぐらいでしょうか。教頭先生は仕事柄、学校の事を隅々まで熟知しているものですから。
レイ・ブラッドベリという作家が言っています。「こいつはなぞだ。だから・・・そのままにしておこう。」 というわけで、ここは、みどり小・七不思議の第1番目に登録しておきましょうか。学校には、七不思議がつきものですからね。
だれか、「時計塔の中にあるもの」をネタにファンタジー小説でも書いてみませんか。校歌に何か秘密があるとか、教頭先生がカギを握っているなんて設定はどうでしょうか。
みどり小の少年少女たち、夏休みの自由課題としてどうでしょうね。
大人の人たち!つまらない現実的なことを言ってはいけませんよ。「事実は小説より奇なり」開けてみないと分からない不思議は、令和の世でもきっとあるはずです。
ピア活2・5
2年生の教室にこんな告知がありました。これは、楽しみです。一緒に遊べる作品のようです。
ということで5年生が登場しました。2年生、5年生はそれぞれ3学級ありますので、同じ組でペアになっています。2年、5年のピアサポート活動の1つです。
5年生の作品の単元タイトルは「ビー玉大冒険」でした。
スタートからゴールまでうまくビー玉を転がす仕掛けがあります。
こんな感じで、楽しく遊びました。2年生たちは、ビー玉を何度も転がして楽しみました。
5年生は作品は、みんなよくできていますが、特徴的なものを紹介します。
まずは、「スピード重視系」でしょうか。高速コーナーを飛び出さずうまく走り抜けるのがポイントです。
「回転重視系」ですね。きれいにつないでよく回しました
「困難克服系」 途中の階段、直角コーナーなど障害がたくさんあります。
「一発勝負系」、短いようですが、技術の粋が詰め込まれています。
「メルヘン系」雲の上の世界のようです。作者の世界観が見事に表現されています。(写真より実物の方がきれいです。)
高学年と低学年の子供たちの交流は、見ていて気持ちの良いものです。それぞれの心に、「楽しい・優しい・温かい」気持ちを残してくれることでしょう。
朝の活動の短いあいだではありましたが、楽しい時間になりました。
そして去っていく5年生たちの後ろ姿でした。
学級みんなで
2年生でしょうか。昼休みにみんなで校庭に足でラインを引いているようです。小学校では、昔からよく見る光景ですね。大人の皆さんも覚えがあるでしょう。
子供たちの姿がどんどん増えてきました。全学年、学級がいますよ、これは。
こちらでは、コートがばっちり出来上がったようです。
いざ、勝負!
ドッジボールだったり、ドッジビー(やわらかいフリスビーでやるドッジボール)だったりしますが、あちこちで始まりました。
ナイスプレーで歓声が上がったり
すべってころんであてられたり、見事逃げ切ったりしています。
この辺りは、走る姿が多いですね。
どうやら隠れている様子です。ケイどろでしょうか。
(こおりオニをやっているチームもいるそうです。)
はい、見つかりましたね。がんばれ!
こちらの方は、見つけはしたけれど
攻めあぐねている様子です。
校庭に子供たちがいっぱいっていいですね。
花壇のヒマワリもこんなに大きくなりました。夏です。
先日、お天気キャスターが、「梅雨入りしたと思われる」(なぜ、はっきりしない?)といっていましたが、蒸し暑い+天候が安定しない 日々が続きます。負けずに元気に過ごしたいですね。
研究授業です!
上都賀教育事務所の先生方がいらっしゃいました。
2年生の授業を参観します。
授業は算数ですね。「大きさの違う容器のかさ(体積)を比べるためには、測定のための容器を同じものにする必要があります。」という内容です。
それぞれに考えて、アイディアを統一して、
グループごとに測定開始です。
班ごとにそれぞれ違う容器に入っている水を測ります。
何倍分か測るための容器は、プリンカップ(かな)に合わせました。
こぼさないよう、こぼさないよう、気を付けて!
実際にやってみることが大切です。実体験があってこそ、それをベースにした抽象的な思考ができるようになります。具体的なイメージができるとできないとでは大違いです。
同じプリンカップ(かな)を元にして、数値化することで水の量が表すことができ、比較もできる、というわけです。
今回のプリンカップのような自由な単位(任意単位)から、世の中で共通に使われる単位へと学習は、今後進んでいきます。
積極的に活動して、まとめもしっかりやって、今日の学習をそれぞれに振り返りました。この振り返りも大切です。学習にねらいをどのように、どれくらい達成できたかを自分で知ることが、次の学習に繋がっていきます。
教室の壁には、生活科で育てている野菜の記録がありますね。
ミニトマトも元気に育っているようです。
実物はこれ!しっかりお世話しているようですね。
職員室のホワイトボードに今日のイベントが書いてあったのですが、「体育委員会」何をやったのでしょう。
ちょっと見に行くことができませんでしたが、このイベント!3,4年バージョンもあるようなので、次は、見逃さないようにしたいと思います。
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