２９日　喜び　～今日１つ、自分も相手も喜べることをしようね～

投稿日時 : 2019/11/28  校長 

２９日の魔法の日めくりメッセージです。

喜び　～今日１つ、自分も相手も喜べることをしようね～

喜べる行いとは、
どんなことか考えてみましょう。

相手が笑顔になれること。
私も笑顔になれること。
自分で自分を褒めることが出来ること。
その行いで晴れ晴れとした気持ちになれること。
自信を持って出来ること。

自分に自信が持てると、責任感が育まれます。
どんな小さなことでも褒めて認めてあげましょう。
小さなことに気付き喜べることも素敵なことですね。

　一日一善と言われていますが、小さなことでもその行為に気付き、褒めて認めることですね。小さな気付きの積み重ねが子どもも大人も良い成長につながるようです。過程の頑張りを褒めて認めていきましょう。

２８日　子どもからのメッセージを受け取る

投稿日時 : 2019/11/28  校長 

２８日の魔法の日めくりメッセージです。

子どもからのメッセージを受け取る　～背筋を伸ばそう！ビシッといこう！～

背中が丸くなっているということは、
何かのメッセージです。
「背筋を伸ばしなさい」という言葉掛けだけでなく、
どうして、背筋が伸ばせないのかを
見ようとする姿勢を持ちましょう。
背中が丸まっていると呼吸も小さくなり、
行動力も小さくなります。
背筋がいつも伸びていると、目線が上向きになり、
自然にやる気が湧いてきます。

子どもがいつも背筋を伸ばせるように、
私達が子どもからのメッセージを受け取れるようになりましょう！

　子どものメッセージを受け取るのに、ノンバーバル（非言語的）　なところが大切になります。しぐさや姿勢、表情、視線など、子どもたちの家庭や学校での様子を確認しながら、互いに伸ばしていきましょう。頑張って、顔晴っていきましょう。

２７日　「見えないこと」こそ意味がある

投稿日時 : 2019/11/27  校長 

２７日の魔法の日めくりメッセージです。

「見えないこと」こそ意味がある　～お友達の素敵なところを３つ見つけよう～

人はすぐ嫌なところに目が向くことが多いですが、
子どもの間に、人や、物事に対して
素敵なところを見つける習慣をつけていると、
いつもプラス思考になることが出来ます。
「人には必ず素敵なところがある！」
表面だけでなく、中味を見つけられることは、
人として誇りになる宝物です。

見えないことこそ、
大きな真実が隠れていることを伝えましょう。

　子どもの中で良いところや素敵なところ、頑張りを見ようとする、見つけようとすると、人のよさに気付きます。プラス思考にすることです。プラス思考をしないと成長には絶対つながりません。プラスの言葉を言う子どもと大人は必ずよい方向に成長すると言われています。運動会を明日に控えていますので、子どもの頑張り、顔晴り（笑顔で晴れやかな姿）をたくさん見ることができるよう支援していきましょう。

２６日　笑顔は元気の発信源！

投稿日時 : 2019/11/26  校長 

２６日の魔法の日めくりメッセージです。

笑顔は元気の発信源！　～一日、にこにこ笑顔～

怖い顔・沈んだ顔はマイナスエネルギーを発信します。

笑顔はプラスのエネルギーを発信しますので、
心も活き活きと元気になります。
顔は、いつも周りから見られていますので、
笑顔を通して周りに元気を発信し、
幸せにする凄い力がありますよ！

今日は一日、笑顔全開でいきましょう！

　元気な挨拶で始まっていますか？笑顔や笑い声があると、プラスのエネルギーを周りにも発信できます。大人の笑顔が子どもの笑顔になり、子どもの笑顔が大人の笑顔になります。子どもも大人も笑顔でいきましょう！口にストローをくわえていると唇はとがったものになります。一方、口にストローを横にしてくわえると口角があがって笑顔になります。

２５日　限りなく我を０に近づける

投稿日時 : 2019/11/25  校長 

２５日の魔法の日めくりメッセージです。

限りなく我を０に近づける　～まず、「はい」～

今日一日は、まず、「はい」と返事をしてみましょう！
繰り返して２１回「はい」と
言えるようになってきた頃には、
素直に行動出来るようになりますよ。

「でも･･･」「だって･･･」と、
考えてばかりいると自分の前に見えない壁が出来、
物事が進まなくなってしまいます。

「はい」は、我と壁を取る練習ですよ！

　「はい」の返事は、素直に考えて行動することができることにつながります。言い訳を言うことは、やる前からできないことにつながります。人の脳は「声に出して言ったことにだまされる」と言われています。「もうだめだ」、「できない」と言っていると絶対にできません。「大丈夫」、「できる」と言う言葉にだまされて出来るようになるのです。プラスの言葉を言うのはそのためです。

AIに負けない子どもを育てるPart６

投稿日時 : 2019/11/24  校長 

　Part５の同義文判定の問題③－２の正解は、②異なるです。AIはこの同義文判定の問題ができないと言われています。同義文判定の問題ができた６年生は、AIに負けない力を持っているのかもしれません。
　次に、推論の問題に移ります。６年生が行ったのが次の問題です。

④－１推論の問題（易しい）
以下の文を読みなさい。

　細胞にみられる細胞小器官は、それぞれ独自のはたらきをもっている。これは細胞小器官ごとに特定の酵素が存在していることになる。

　上記の文が書かれたことが正しい時、以下の文に書かれたことは正しいか。「正しい」、「間違っている」、これだけからは「判断できない」のうちから答えなさい。

　違う種類の酵素であっても、はたらき方は同じである。

　①正しい　　②間違っている　　③判断できない

AIに負けない子どもを育てるPart５

投稿日時 : 2019/11/24  校長 

　Part４の同義文判定の問題③－１の正解は、①同じであるです。２つの文の意味が同一かどうかを判定する力を測るのが同義文判定です。自学自習する際には、答え合わせが必要です。「丸付けなんて誰でもできるのではないか？」と思うことでしょう。でも、記述式の模範解答と、自分の書いた解答が同義なのかどうか同義文判定できないと、自分の解答を消しゴムで消し、模範解答を丸写しする以外にはありません。次の問題に移ります。

③－２同義文判定の問題（普通）
以下の文を読みなさい。

　かぜを引き起こす原因は、外からやってくるウィルスや細菌である。のどや鼻の奥にとりついて炎症を起こし、熱やせき、鼻水などの症状となって表れる。

　上記の文が表す内容と以下の文が表す内容は同じか。「同じである」「異なる」のうちから答えなさい。

　かぜを引き起こす原因は、外からやってくるウィルスや細菌である。熱やせき、鼻水などの症状となって表れることで、のどや鼻の奥にとりついて炎症を起こす。

　①同じである　　②異なる

AIに負けない子どもを育てるpart４

投稿日時 : 2019/11/24  校長 

　Part３の照応の問題②－２の正解は、④その他の物体です。正確に照応解決するためには、まず文の構造を理解できないと難しいので、係り受け解析ができることが、照応解決の能力に影響します。
　次に、同義文判定の問題に移ります。同義文判定の問題は、２つの文の意味が同一かどうかを判定する力を測ります。６年生が行ったのが次の問題です。

③－１同義文判定の問題（易しい）
以下の文を読みなさい。

　乗客と一緒に貨物を運ぶ取り組みは「貨客混載」と呼ばれる。道路運送法では「少量貨物」に限り、輸送業の許可なしで貨物の輸送を認めている。

　上記の文が表す内容と以下の文が表す内容は同じか。「同じである」「異なる」のうちから答えなさい。

　乗客と一緒に貨物を運ぶ取り組みは「貨客混載」と呼ばれる。道路運送法では、貨物の輸送に輸送業の許可が必要になるのは、「少量貨物」以外の場合であると定められている。

　①同じである　　②異なる

みどりの村収穫祭

投稿日時 : 2019/11/24  校長 

　２４日（日）、みどりの村収穫祭にお邪魔しました。生憎の小雨の中で下沢引田農村公園で開催されました。餅つきが行われていたり、焼きそばを焼いていたりとみどりの村の方々や婦人会の方、育成会の皆さんなどが行っていました。足立区からバスでお越しになった方もおいでになり、大盛況でした。
　また、そばを収穫したものをくるり棒でソバの実を落とす体験もあり、懐かしく感じることができました。そばをいただきましたが大変おいしく、職員と舌鼓を打って堪能しました。みどりの村の寄川さんや岩本さんをはじめ、多くの皆様ににお世話になりました。ありがとうございました。
　

２４日　自分に出来ること･･･

投稿日時 : 2019/11/24  校長 

２４日の魔法の日めくりメッセージです。

自分に出来ること･･･　～使わない電気は消そうね～

自分の行動が
周りに影響力を与えていて、地球とつながっている。

コツコツと続けることによって大きな力になり、
宇宙ともつながっている。

エコ活動で周りにも
目を向けることが出来るようになります。

そして、つながりの中に自分の存在意義を
認められるようになりますよ！

　一人の行動がみんなの行動につながっています。コツコツと続けられることを学んだ子どもは、一生の財産になります。継続は力なりですね。
　「部屋にだれもいないときに電気を消すのはなぜなのか？」と質問したとき、お子さんはどのようなことを答えるでしょうか？理由が答えられたら、次に行動に移すことができるかです。毎日の生活の中で、こんなことを続けてできたということがあってほしいものです。頑張って、顔晴って子どもたち！

ふれあいウォーク

投稿日時 : 2019/11/23  校長 

　今日の午前中に、ふれあいウォークが開催されました。生憎の雨のため、出会いの森のゲートボール場での活動になりました。子どもたちや保護者の皆さん、地域の方々です。東大芦コミュニティ推進協議会の寄川会長のあいさつで始まりました。ふれあいウォークの代わりにストレッチのしかたを学びました。
  その後、大なわとびを行い、豚汁とおにぎりに舌鼓を打ちました。ビンゴ大会もあって、子どもたちは十分に楽しむことができました。青少年健全育成協議会の福田さんをはじめとする皆様に感謝申し上げます。ありがとうございました。
　　　　　　

AIに負けない子どもを育てるpart３

投稿日時 : 2019/11/23  校長 

次に、照応解決の問題に移ります。以下の②－１は６年生が解いた問題です。

②－１照応解決の問題（易しい）
以下の文を読みなさい。

　腸内には多くの常在菌が生息している。大腸内の細菌は総重量１．５Kｇにもなり、排泄される糞便も、その５０％は細菌やその死骸である。

　この文脈において、「その５０％」の「その」は何を指すか。最も適当なものを１つ選びなさい。

　①腸内　　②常在菌　　③大腸　　④糞便

　照応解決の問題は、代名詞などが指す内容を認識する力を測ります。くどくどと同じことを繰り返さないようにするために、「これ、それ、あれ、それら、これら、そのように」のような指示詞で置き換えることがあります。これを照応といい、照応先を正しく認識することを照応解決と呼びます。②－１の問題は、④糞便が照応先になります。次に、別の問題です。

②－２照応解決の問題（普通）
以下の文を読みなさい。

　宇宙から飛来するいん石が高速で衝突すると、月面だけでなく、ときには地球上にも、巨大なくぼんだ地形ができる。いん石でなくても、運動している物体がほかの物体に当たって、その物体を変形させたり、運動の状態を変えたりすることは、身のまわりでよく見られることである。

　この文脈において、「その物体」とは何を指すか。最も適当なものを１つ選びなさい。

　①地球　　②いん石　　③運動している物体　　④ほかの物体

AIに負けない子どもを育てるpart２

投稿日時 : 2019/11/23  校長 

　①－１の係り受け解析の問題の答えは、①水銀でした。文の構造を正確に捉えられる能力を測りました。保護者の方々も次の問題を解いてみてください。上学年以上の子どもたちも挑戦してください。

①－２係り受け解析の問題（普通）
以下の文を読みなさい。

　色やにおいで引き付けられた動物は、おしべの花粉を体につけ、別の花のめしべへと運び、植物の受粉を助ける。

この文脈において、以下の文中の空欄にあてはまる最も適当なものを選択肢のうちから１つ選びなさい。

　植物の受粉を助けるのは（　　　）である。

　①花粉　　②動物　　③おしべ　　④めしべ

　問題の文にたくさんの修飾節がありますが、文を短くすると、「動物は、植物の受粉を助ける。」になります。なので正解は②動物です。

AIに負けない子どもを育てる

投稿日時 : 2019/11/23  校長 

　金曜日に、６年生を対象に行ったテストについて紹介します。「AIに負けない子どもを育てる（新井紀子著）」にあるもので、６年生から大人までを対象にしたものです。答えが書いてあるのに解くのが難しい不思議なテストで、リーディングスキルテスト（RST)で、以下の６分野７種類に分類されています。
①係り受け解析の問題で、文の基本構造（主語・述語・目的語など）を把握する力
②照応解決の問題で、指示代名詞が指すものや、省略された主語や目的語を把握する力
③同義文判定の問題で、２文の意味が同一であるかどうかを正しく判定する力
④推論の問題で、小学６年生までに学校で習う基本的な知識と日常生活から得られる常識を動員して文の意味を理解する力
⑤イメージ同定の問題で、文章を図やグラフと比べて、内容が一致しているかどうかを認識する能力
⑥具体例同定の問題で、言葉の定義を読んでそれと合致する具体例を認識する能力（辞書と理数の２種類）
　６年生が実施した問題は、以下の通りです。

①－１係り受け解析の問題（易しい）
以下の文を読みなさい。

　水にしずむ鉄でできたボルトとナットも、鉄より密度の大きい水銀にはうかぶ。

この文脈において、以下の文中の空欄にあてはまる最も適当なものを選択肢のうちから１つ選びなさい。

　ボルトは（　　　　）にうかぶ。

　①水銀　　②鉄　　③水　　④氷

２３日　情緒豊かに

投稿日時 : 2019/11/23  校長 

２３日の魔法の日めくりメッセージです。

情緒豊かに　～旬のものを食べようね！～

日本には、四季があります。
四季を通して、情緒を感じることが出来ます。
大地の恵み、季節に必要なエネルギーを教えてくれ、
情感が得られるのです。

自然が与えてくれるエネルギーを感じ取れる様に
食べ物の旬を味わいましょう！

　朝から雨が降っていて、寒い一日になりそうです。季節が秋から冬へと変わり、朝晩の寒さや冷え込みを感じるこの頃です。秋から冬の野菜や果物をたくさん食べて、自然からのエネルギーを受けて欲しいと思います。

２２日　ナンバーワンよりオンリーワン

投稿日時 : 2019/11/22  校長 

２２日の魔法の日めくりメッセージです。

ナンバーワンよりオンリーワン　～自分の好きなところを３つ見つけよう！～

自分のことをもっと、好きになりましょう！
沢山、素敵なところがありますよ。
親子で素敵なところを
見つけ合いっこしましょう。
素敵なところを発見することに意味があります。
苦手なことを直そうと思うより
素敵な所を深めましょう。

自分を好きになると自信が持て、
もっと可能性が広がり、もっと素敵になりますよ。

　今日は鹿沼市教育研究の日（１２時２０分下校）です。お子さんの素敵なことをいくつあげることができるでしょうか？苦手なことや課題となるところは見つかりやすいものです。マイナスな言葉がけでは子どもも大人もよくありません。子どものやる気や自信を育むためにも、頑張りの過程をほめたり、認めたりして伸ばしてください。プラスの言葉をかけてください。

２１日　会話は子育てのキーワード

投稿日時 : 2019/11/21  校長 

２１日の魔法の日めくりメッセージです。

会話は子育てのキーワード　～ゆったり、お喋り、楽しもう！～

お喋りは楽しいものです。
その中で、子どもの事をもっと深く知る、
親の事をもっと知ってもらう。
楽しい会話の中で、認め合う関係、
喜びも悲しみも共有できる関係、
相談し合う関係が作れます。

毎日が忙しい日々。
すこし、ゆったり、のんびりと会話を楽しみましょう。

　話を聴いてもらえたという安心感がよりよい関係性を築きます。一緒にお風呂の中での会話はゆったりした中で楽しむことができます。会話の中で大切にしたい言葉は、「ありがとう」と「うれしい」などです。「〇〇のお手伝いをしてくれて、ありがとう！」「お母さんはうれしかったよ！」「お父さんは〇〇したんだって聞いたよ。ありがとう！」子どもにエネルギーを与える言葉です。

２０日　すべては一つ

投稿日時 : 2019/11/20  校長 

２０日の魔法の日めくりメッセージです。

すべては一つ　～トイレへ行ったら①流そう②ふたを閉めよう③手を洗おう～

複数のマナーを守ることが出来るようになると、
あらゆることは繋がっていて、
すべては一つだと分かるようになります。

今日は、２０日目、
少し高度なことにチャレンジしてみましょう！

　あいさつを元気よくできる子は外向的志向があり、心が安定していると思います。登校時に遠くから元気なあいさつをもらうと、１日の元気をいただきます。今朝も元気なあいさつがありました。今日は水曜日で今週の折り返しです。家庭や地域においても、元気なあいさつができるように励ましてください。あいさつはすべての活動のエネルギーです。

１９日　ものには役割がある

投稿日時 : 2019/11/19  校長 

１９日の魔法の日めくりメッセージです。

ものには役割がある　～ものを大切にしよう～

「ものを大切にする」のは、
それぞれの役割を知ることです。
ものは、必要だから存在するのです。
それを壊れたから捨てる、
すぐに新しいものと取り換えるのではなく、
絵本やおもちゃをどうやって直すか考えたり、
工夫して新しい使い道を生み出していきましょう。

　ものを大切にする人は、人を大切にすると言われています。ものを大切にする子どもを育んでいきましょう。ものを大切にするコツはものに名前を付けることです。私も初めて買った車のナンバーが「８」だったので、８番ブーと言ってたことを思い出します。ものに愛着を感じることが大切にすることにつながります。

１８日　その「言葉」で伝わりますか？

投稿日時 : 2019/11/18  校長 

１８日の魔法の日めくりメッセージです。

その「言葉」で伝わりますか？　～みんなの口からきれいなお花～

「言葉」は、自分の意識そのもので、
意思を伝えるためにあります。
傷つける「言葉」は、とげのある意識が、
嬉しくなる「言葉」は、やさしい意識が働いています。
伝えたい事は伝えるためには、
どんな「言葉」で表現しましょうか？
「言葉」は生きています。
私達から出てくるものは、
全て、意味があり役割があります。
私達大人が、お手本となり、お花が飛び出すような、
楽しくて、嬉しくなるような素敵な「言葉」をつかいましょう！

　日本では、言葉は言霊と言われています。どのような言葉をつかうかが大切になりますが、プラスの言葉をつかってほしいと思います。悪口やからかう言葉、人が気になる言葉などのマイナスの言葉を使っていると、言われている人が当然嫌な気持ちになります。それだけでなく、言っている人もマイナスの影響が出てきます。一緒に生活するためには相手を思う気持ちを尊重することですね。国語で物語教材を学ぶことは、登場人物の気持ちを想像し、気持ちをつくることの積み重ねによって学んでいきます。