自分が物語の作者になってお話を考える学習です。

登場人物は２匹のねずみ。どんぐりを見付けに出掛けます。さて、どんぐりを持ち帰るまでにどんな出来事があるのでしょう。

物語には、「はじめ」「中」「終わり」があります。「中」の部分を自由に想像力を働かせながら、創り上げます。

めあてをしっかり確認して

「想像」を「創造」につなげて、素敵なお話ができることを楽しみにしています。

臨海自然教室最後の活動、アクアワールド茨城県大洗水族館での班別活動です。

グループごとに館内を見学します。

事前の計画に従って協力して見学ができたでしょうか？

これはイルカショーですね

みんな揃って見たのかな？

この後はお昼を食べたりお土産を買ったりの時間になります。

最後までしっかり活動してくださいね☆

いよいよ臨海自然教室も最終日を迎えました。

写真は昨夜の海の図書館での活動の様子です。

海浜自然の家には立派な図書館があり、児童が興味をもちそうな図書が整備されています。

広々とした空間で落ち着いて活動ができたことと思います。

これは今日の退所式の様子です。

お世話になった施設にしっかり感謝の気持ちを伝えられたことでしょう。

この後はアクアワールド茨城県大洗水族館に向かいます。

午後の活動はライフセービング・ジュニアプログラムです。

海やプールでの危険から自分の身を守るための知識・技能を学びます。

1月にプールの使用ができるのも臨海自然教室のよさですね。

子供たちはみんな元気に活動に取り組んでいると連絡がありました。保護者の皆様、ご安心を！

２日目の活動の様子です。

まずは早朝の海岸散歩でしょうか。

早朝は茨城も寒かったでしょう。

ずっと聞こえる波の音も近くに行くと迫力がありますね。

続いて塩づくりの様子です。

まずは説明をしっかりと聞いて

海岸まで塩水を汲みに行きます

こぼさないように持ち帰るのが大変です

煙いのを我慢しながら塩水を根気強く煮詰めていきます

完成！塩ってこういうふうにできるんだ

一緒に作った壺焼き芋もとってもおいしいです

昨日のフリータイムの様子です。

心から楽しんでいる様子が写真からも伝わります。

さて、２日目のスタートです。

今朝は、太平洋から上る朝日も見られたようです。

今日も1日、楽しい活動となるようにみんなで協力しましょう。

「マンボウキーホルダー作り」です。

色を工夫しながらオリジナルのキーホルダーを作ります。

満足できる作品ができたかな？

ちなみに関東地方でマンボウが見られる水族館は、八景島シーパラダイスと鴨川シーワールド、そして最終日に訪れるアクアワールド茨城県大洗水族館だけだそうです。

この後は１７：００から夕食、１９：００からナイトハイクの予定です。

本日のリポートはここまでといたします。ありがとうございました♪

見てください。この素晴らしい青空を。

海なし県に住む私たちにとっては心躍る風景です。

石川は強風が吹き荒れていますが、茨城はどうなのでしょうね。

デッキに出て記念写真の撮影です。

写真撮影の後は、アスレチックでのフリータイムです。

なかなか素晴らしい遊具が設置されていますので、たっぷりと楽しむことができます。

怪我しないように気を付けて遊ぶのだよ。

午前中のアクティビティの館内オリエンテーリングの写真が届いたのですが、肖像権の関係でアップできません。ご理解ください。

今回の臨海自然教室は池ノ森小との合同プログラムがあり、オリエンテーリングはその一つです。

混合グループごとの写真でしたが、みんなとてもよい表情で活動しています。

中学校では共に生活することになる池ノ森小の友達とも仲良くなってくださいね！

この後は昼食です。お腹もすいたことと思います。

現地より引率の先生方から学校に画像が送られてくることになっています。

校長がこれまでの経験を生かしながら校長室よりリポートいたします。

さて、予定通り施設に到着しました。

これは入所式の様子ですね。

みんな元気そうです。

入所式が終わると部屋に入り、いよいよ活動がスタートします。忘れ物のないように移動しましょう。

施設から見える太平洋です　素晴らしい天気でよかったですね

今日から３日間、茨城県鉾田市にあるとちぎ海浜自然の家での臨海自然教室です。

７時３０分に学校を出発しました。

保護者の皆様、早朝よりお見送りをありがとうございました。

５年生のみなさん、たくさんの楽しい思い出を作ってきてくださいね。

あけましておめでとうございます。

先週は出張等でHP更新ができませんでした。今年もHPでは、日々の新鮮な記事をお届けしていきます。

８日の木曜日、学校も心新たに２０２６年をスタートしました。

学校が始まり、毎日厳しい寒さの朝となっていますが、子どもたちは元気に登校しています。

１年生の書写は、新年ということもあり「かきぞめ」の授業でした。

まだ毛筆の学習がないので、硬筆（えんぴつ）での「かきぞめ」です。

「ふじ山」という文字を姿勢よく、丁寧に、集中してノートに書きました。

とてもよい姿勢です

丁寧に書いています

１年生、素晴らしいスタートが切れています

今日は、１２月の授業最終日です。

鹿沼市内の小中学校は今年度から２学期制となったため、終業式や通知表もない今年（２０２５年）最後の登校日でした。

終業式はありませんが、業間に全校集会を実施しました。

学習指導主任と児童指導主任から冬休み期間中の学習・生活について話をし、校長からは「新しい年に向けた準備のできる冬休みにしよう」と話をしました。

 ２週間の冬休み。子どもたちにとって有意義な期間となることを願っています。

保護者の皆様、地域の皆様、今年１年間大変お世話になりました。来年もよろしくお願いいたします。

よいお年をお迎えください。

１月８日、皆さんが元気に登校するのを待っています

業間の時間に、スポーツ少年団バレー部「石川リトル」さんが大会の結果報告に校長室を訪れました。

「石川リトル」は、2・3年生中心のチームです。

第24回TKCいちごアリーナソフトバレーボール大会で準優勝という成績だったそうです。

「石川リトル」さん、おめでとうございます！　日頃の練習の成果ですね！

「冬がいっぱい」という小単元の学習で、冬を感じる言葉集めをしました。

自分の考えをまとめるために、12/22の6年生の記事とも関連しますが、2年生でも思考のための図を活用しました。

先生が示した図の中から自分が使いやすいものを選択します

2年生では、これまでにも同様の学習を進めてきているので、すぐに自分が使う図を選び、学習に取り組みます。

どんなツールを使うのかには個性があらわれます

2年生の子どもたちは、 図鑑や自分の経験をもとに、たくさんの言葉を集めることができました。

パンフレット作りをしています。

まだ取り掛かったばかりですが、今日はグループで「テーマ」「推薦する相手」について話し合いました。

教科書にもありますが、このような思考のための図を使ってグループの話合いをしました。

図を使うことにより、各自の考えを「見える化」することができます。

「見える化」することで、自分の考えを相手に伝えやすくなります。

今年度、学校では、このような思考のためのツール使用を全学級で取り組んでいます。

他の人と情報交換

集めた情報をもとにグループで内容を検討

今後の学習活動においても、個人の学びを集団の学びにつなげていく手立てを工夫していきます。

６年生、素敵なパンフレットの完成を楽しみにしています。

今日は、作品作りに金づちを使用しました。子どもたちは、少しだけ自力でやってみましたが、安全確保のため、たくさんの保護者の方に支援に入っていただきました。

各グループに入って、お手伝いいただきました

ちなみに、作っている作品は、くぎを打ち込んでビー玉が転がるコースを作る「コリントゲーム」です。

怪我をしないように、素敵な作品を完成させてください。

「流れる水のはたらき」では、「しん食」「運ぱん」「たい積」という３つの用語を学習します。

川の流れには、大地を削り、土砂を運び、下流の川岸に積もらせる働きがあり、その働きをこれらの用語を使いながら説明できることが「本当の学力を身に付けた」ということになります。児童は、「流れる水のはたらき」をなんとなくイメージしますが、論理的に説明するとなると難しいです。そこで、友達と協力しながら「協働的な学び」を進めます。

友達と意見を交わしながら言葉を選びます

みんなで考えた文章を板書し説明します

先生方は、「考えるということはどのような姿なのか」、「自分の考えを表現するのにはどのような方法が効果的なのか」を試行錯誤しながら授業を進めています。教員も、児童と同様に日々学びを深めています。

１２月も中盤を迎え、まもなく冬休みとなります。

６年生の小学校での学びも残りわずかとなってきました。

今日の書写は、年間の学習を振り返っての授業となりました。

めあては、「決めた文をポイントに気を付けて書こう。」でした。

視写する文章の中から、自分で気を付ける部分を決め、特に気を付けて書きます。

ここでも、本校が力を入れている「自分で考え、決め、表現する」児童の姿が見られました。

書写の学習は、集中力を高め、気持ちを整えることにもつながると思います。

６年生児童の落ち着いた学習態度は、中学校進学後の学習や生活にもつながりますね。

４年生では、算数の授業を少人数指導で進めています。

少人数指導は、児童一人ひとりにきめ細やかな指導をするためにとても有効と考えます。

今日は、「平行四辺形、ひし形、台形などの平面図形」の学習をしました。

図形の平行の組数に着目し、平行四辺形と台形、それ以外の四角形を分類していく学習です。

個人のタブレットを使用して一人ひとりに分類作業をさせたかったのですが、今日はちょっとタブレットの調子が今一つだったので、教員機をテレビ画面に映しながら学習を進めました。

最後にはしっかり振り返りです。今日の学習で「分かったこと」をプリントに記入します。

子どもたち、集中して学習ができました。みんながんばりました。

残り半数の児童は別室で同じ内容を学習しています。