学校評議員の皆さんにも参観していただき児童会総会を実施しました。
　主に各委員会からの発表と質疑応答でしたが、６年生の委員会の部長さんは分かりやすく丁寧に発表していました。
　各委員会のめあての文言で１番多かったのは『責任』という言葉です。どの委員会の子どもたちもみんな『自分達がやらなくては。』という強い責任感があります。
　次に多く使われていた言葉は『みんな』という言葉です。『みんなのために、～しよう。』『みんなが喜ぶように。』という自分以外の人を考えた奉仕的な気持ちを感じました。
　質疑応答では
　『シャボネットはどこから支給されるのですか？』
　『図書室には本が何冊あるのですか？』
　『給食はどこで作っているのですか？』
　など、素直に自分の思いを質問している子がたくさんいました。特に低学年の子は委員会の組織がよく分からないと思います。こうして質問をしてくれると他の子も内容が分かりますので、とても意義深いことだと思います。

　

　

　

　

　

　
　

　学校評議員の皆さんにお集まりいただき、学校評議員会議を行いました。　
　学校評議員会議は地域社会に開かれた学校づくりを目指し、学校外の意見を聞くことで学校教育に必要に応じて反映していくこと、学校の実情に関して説明責任を果たすこと等を目的として行われます。
　今回は主に今年度の本校の学校教育についてのビジョンと方策について知っていただきました。熱心に聞いてくださいました。
　「わたしたちでできることならお手伝いします。」との温かい言葉をたくさんいただきました。

　開会後　委嘱状をお渡しします。
　

　

　
評議員会議後、係の子どもたちが迎えに来て児童会総会の会場へ案内してくれました。４年生の２人はちょっとだけ緊張気味でした。
　でもとっても礼儀正しかったです。
　

　６年生の調理実習です。
　今後グローバル化された社会の中、絶え間ない技術革新等に対応していかなくてはならない子どもたちですが、大切なのは体を作る栄養です。
　必要な栄養素の種類や働きについて理解したり、食品の栄養的な特徴が分かり、料理や食品を組み合わせてとることの必要性を把握したりすることは、欠かせないことと言えます。
　

　
　　　

　

　
　

　３年生はマリーゴールドとホウセンカの移植を行いました。
　なぜ，植物を育てるのでしょう？
　植物の体は根、茎、葉に分かれていること、
　育つ課程は、つぼみ　花　実　種　の順です。
　そこは共通ですが　種の形状や付き方は全然違います。
　２つのものを比べて、共通点や違いを知り、理解を深めることををねらいとしています。
　そこから他の植物はどうなっているのだろう　　といった新たな探究心がわき、学び続ける姿勢につながっていくのでしょうね。
　

　

　　
　
最後はチューリップの球根でした。これも違いを考えさせる教材になりますね。

　２年生の図工の作品です。
　みんな粘土が大好きで、配布された瞬間大歓声が起きました。
　「何を作るの？」
　「色はどうする？」
　実に楽しそうでした。
　マグネットがついていますので、自宅でご活用ください。
　
　

　

　

　４年生は駒場一男先生を講師にお招きして粟野地区にある久保田堀の見学に行きました。
　普段何気なく見ていた用水路が久保田堀！
　しかも自分の家のすぐ近くを流れていたなんて驚きです。
　手作業で地道に掘り続け、今の水田を開いた先人の知恵と苦労に感動しました。
　しかも道路を横切り、多くの地で利用できるように工夫した点がさらに勉強になりました。

　市の文化課の方々もいらっしゃいました。　　　　　いよいよ出発です。
　

　

　

　
普段利用している勤労者体育センターの前を通っています。再び感動です。
　

　

　
こうして今も水田が利用でき、米作りも盛んに進められています。

　入学して２ヵ月、下学年の下校班も慣れてきました。
　２年生は下の学年ができたことで責任感が芽生え、意欲的です。
     　
　

　

　次は重機の見学です。
　運転席に座らせていただいた姿は実に立派です。
　たくましいですね。
　伐採した木々を運ぶ様子を見学しますと、山を切り開く苦労やありがたみを実感できたのではないでしょうか。
　今以上に使っている机やいすを大切に思うことでしょう。
　
　
　　　
　

　
　　
　

　５年生が「２１世紀林業創造の森」でふるさと森林学習を行いました。
　この学習は粟野小の特色ある学校づくりの一環として行われているものです。
　総合的な学習の時間を用いて粟野小学校建築の際に使用された５，０００本の杉が切り出された山の様子を見学したり、様々な作業を間近で見たりとすばらしい活動をさせていただきました。
　とても貴重でありがたいことでした。
　

　

　
　木に囲まれた宿舎は快適そのものです。
　

　

　鹿沼ロータリークラブ・つくし会の皆様の主催による交流事業が行われました。
　なかよし学級、さわやか学級の児童が参加しました。
　この活動は他校の児童、粟野中学校の先輩たちと交流して親睦を図ったり、楽しい交流会ができることに感謝の心をもったりすることが大きなねらいです。
　こうした活動は実は道徳教育と深い関連があります。この活動の前後で、道徳の時間に「思いやり・親切」や「公徳心・規則尊重」などの教材を用いて授業を行うとよりそうした道徳性が身に付くこととなります。



　

　社会科の地図記号と地図の見方の勉強です。
　これだけ丁寧に地図を見るのは初めてのことでしょう。
　文科省で出している　『各教科の見方・考え方』の中に
　社会科では　「位置や空間的な広がりに着目して社会的事象をとらえ～地域の人々の暮らしと関連づけること。」の１文があります。
　３年生は身近な地域の場所による違い（例えば学校の南と北）
　南は幹線道路が通っていて商店街が発展しやすい。
　北は比較的平らな場所が広がり、稲作に適している
　等に気づいていくことと思います。
　本地区は地形の違いの分かる特徴的な地形になっているため、３年生にとっても理解しやすいとっても良い地域です。

　

　

　

　

　

　　　
鹿沼消防署粟野分署など分かりやすい公共施設があるので、地図の見方も整理しやすいですね。目印になる建物が豊富です。

　粟野中学校　オープンスクール春フェスの様子です。
　今回、中学生がボランティアの参加ですが、一生懸命係の仕事をこなしていました。
　今年度が最後の吹奏楽部の演奏は見事で、拍手が鳴り止みませんでした。
　先輩のすばらしい活躍ぶりと成長ぶりに感動しました。

　れんげのコンサートです。　　　　　　　　　　　　　吹奏楽部の皆さんです。
　

　
顧問の先生に感謝の気持ちを花束とともに贈ります。　カフェも大盛況でした。手作りのカレーは大人気でした。
　

　今朝の日差しは強く、かなり気温も高くなりそうです。
　そんな中委員会の子どもたちがチューリップの球根を抜いて来年に備えています。
　登校後すぐに行う活動ですが、いつも熱心に作業を進めています。
　ありがとうございます。
　
　

　粕尾小学校の子どもたちと楽しく交流できました。
　特に出し物や歌を通して粟野小以外の子どもたちと楽しく過ごせたことは
　また一つ違った思い出になりましたね。
　

　
　　　

　

　　　
　非日常的な空間で、大自然の中で新たな友達のよさや新しい経験からたくさんのことを学んだことと思います。
　今後、今回の感動と似た経験をすることと思います。
　今回の学習を想起してより深く感動したり、塾考したりする習慣を身に付けるように願っています。

　次の活動「火起こし」「カレー作り」です。
　火起こしは非常に難しい活動です。
　なかなか成功しません。
　しかし、１班だけ火がついたようです。すばらしい！！
　カレーも自分達だけで料理を完結させることはあまりないと思います。
　協力して、しかもその成果がおいしい味となって残る。
　実に意義深い活動だと思います。
　
　
　
　
　　　
　
いかがでしょうか。この色合い。火力が強いので、家では、なかなか出せない味です。
　
　
　

　片付ける前に自分達で作った基地で遊びます。
　自分の手で作った基地は居心地満点です。
　しかも寝転がると気持ちいいんです。
　揺らすとさらに楽しいです。
　みんなと共同で遊ぶ体験ってすごく良いですね。
　

　
　
　

　
　

　わずかな時間を有効に使うため、ナイトハイクに行く前の時間にキャンプファイヤーの進行の練習を行いました。進行係の確認や出し物の練習をしました。
　
夜が明けて早朝の様子です。しっかり眠ったため体調はばっちりです。
ラジオ体操を行い、朝食です。しっかりエネルギーを補給して今日の活動に備えます。
　　　

　

　

　４年生は駒場先生から粟野地区にある久保田堀について学びました。
　駒場先生は郷土史を深く研究されていて、たくさんの知識があります。
　時間が終わっても子どもたちからの質問は続き、その都度丁寧に答えてくださいました。
　自分達の身近の用水路が、先人の苦労の末完成したことに、大きな驚きと感動をもって臨んでいました。

　駒場先生はわたしたちのために手描きの地図をもってきてくれました。また、実際に使用したものと同じ「のみ」等も持たせてくれました。
　
駒場先生のお話を熱心に書き留めていました。
　
　

　早朝より３時間程敬老会の皆様が校庭の除草をしてくださいました。
　手際よく進める様子は端で見ていましても職人技のようです。
　加えて、業間のとき外に出た子どもたちが
　「ありがとうございます。」
　のあいさつしていたことも印象的でした。
　
　

　
　

　

　
敬老会の皆様はとても楽しそうに、
『こんなときでもないと話す機会もないから。』
とお話をしながら、しかも熱心に除草を続けてくださいました。
本校のシンボル、ヒマラヤ杉周辺もこんなにきれいになりました。

　４年生のこの後はウオークラリーに出かけました。
　かなり距離がありますので、「疲れた。」と言う感想が多かったです。
　帰ってからのお風呂が実に気持ちよさそうで、うらやましかったです。
　協力してチェックポイントを通過する際の話合いをとおして、相手の意見を聞く
　ことやそれを受けて自分の考えを伝えることを自然と学べたと思います。