6年生では「反比例」の意味を考えさせる授業を行いました。自分たちで「反比例」の原理を追究していく授業です。自分たちで課題をもって解決していく過程を経ていくことで定着の度合がぐんと高まります。どれだけ自分の課題にできるか　1人1人真剣に考え解決していこうとしていました。
　
　
分かったことを書き込み、グループで確認します。
　
グループの発表では表の変化を2つの方法で考えました。