『気になるところ　なぜ　なぜ　なぜ？　２』です。

　前時に使ったウェビングをもとに、友達からの「なぜ？」を加えました。友達の後には、先生方からの「なぜ？」も加わり、さまざまな「なぜ？」の関係性を線で結びました。　
　これからの学習計画のもとになる「なぜ」です。じっくり探っていきます

　

　

　6・５年生の道徳科の様子です。
　集団の中で自分の役割を見つけて実践していこうとする意欲と態度について、教材（「みんなの劇」読み物教材）を活用して進めました。

　主人公のドキドキしながら友人の姿を見守る時の気持ち、友人を支える級友の思いに気付いたときの心の動きに心を寄せながら、「集団で取り組む活動をよりよくするためには、何が大切なんでしょうね」という教師の問いかけに、これまでの自分を通して考えたことを伝え合いました。
　高学年らしい落ち着いた授業でした。

　

　4年生の社会の授業『ゴミの回収の仕方を工夫しよう』です。

　シンキングツールを活用した提案授業を行いました。
　ウエビング、フィッシュボーンを活用した学習活動を通して、児童たちは自分の考えを再確認したり、友達の考えをもとに思考を広げて整理しました

　　

　　

　　

　本校の育てたい資質・能力の育成に向けて、
　本日、上南摩ラボを開設しました！
　　　　3つのラボを開設し、さまざまな研究をしていきます　

　今回の研究は『どうしたら遠くまで紙飛行機を飛ばせるか』です。
　規定の用紙や道具を活用して、仮説～実験～検証～・・・を繰り返して研究します。
　研究発表日は7月31日(金)です。
　実際に飛ばすとともに、それぞれのラボから研究内容を発表してもらいます
　
　今日の活動の様子です！
　ご家庭で話題になったときは、作り方や飛ばし方などの情報提供に協力していただけるとありがたいです。

   

   

　月曜日はどの学年も体育の授業があります。
　校庭では『渡り棒』『登り棒』を活用した運動です
　足を上手に使って登ることができました
　　

　体育館では『器械運動（跳び箱）』です
　一人一人が高さを選んでチャレンジです
　　

        
   
　　　後片付けも全力です