１・２年生の学級活動（１）の授業で、「こまっていること」について話し合いました。これは、2年生から提案された議題で、学級ルールについて話し合う内容です。
　『円たくん』を使って、「されてうれしいこと」を出し合いました。
自分の考えを再確認しながら、友達の思いや願いを知り、全員が気持ちよく過ごせるように、自分たちでルールを決めました　実践できることに期待してます！

　　

　５・６年生の保健授業の様子です

　心の変化が体の状態に与える影響について、資料や自分の体験などから考えました。

　「うれしいとき」「はずかしいとき」「おどろいたとき」「張りきっているとき」は、どんな体の変化があるでしょうか？

　「寝不足のとき」「おなかが痛いとき」「ぐっすりねむれたとき」「体調がよいとき」「適度に体を動かしたとき」は、心の変化はどうでしょう？

　心と体は、深く影響し合っていることを確認したようです

　　　　　

　　　　

　総合的な学習の時間で『気になるところ　なぜ　なぜ　なぜ？』を行いました。
　前時までに出し合った気になる事項に対して、「どうして自分は気になったのか」を探っていく学習です。シンキングツールのウェビングを活用して、「なぜ　なぜ　なぜ？」を繰り返していきます。　
　自分の「なぜ？」の方向性が見えてくることを楽しみながら、集中して行うことができました

　　　　
　　　　　　

　保護者の方から、大きな幼虫をいただきました。

　大人数人で何の幼虫なのか悩んでいると、5年生が「スズメガです。おしりに尾角（ビカク）というツノのようなものがあり・・・・・」と、的確なポイントを根拠に教えてくれました。　
　本校のムシムシ博士です
　頼りにしてます
　　

　6年生が作成してくれている「季節の言葉」シリーズです。

　『小暑』7月7日ごろ。
　　梅雨が終わりに近づく。
　　この日から「暑中」に入り、暑さが増してくる。

　　　　　　　

　昇降口に掲示してます。