本日、表彰伝達を行いました。

下野教育美術展、地区書初展、地区理科研究展覧会、まちづくり標語など、多くの表彰がありました。児童たちは全員が表彰者となり、互いに讃え合うことができました。

特に下野教育美術展では、学校賞として栃木県知事賞をいただきました。全児童が夢中になって、真剣に作品づくりに取り組んだ成果です。いただいた賞状・楯と一緒に全員で記念写真を撮りました。「来年も頑張るぞー！」と宣言する児童たちが誇らしいです。この受賞をこれからの学習活動につなげてまいります。

本日、卒業式の予行練習を行いました。

児童たちは本番の進行にそって、真剣な態度で臨むことができました。

終わった後は、児童たちで振り返りの場を設け、本番に向けて意見を出し合いました。

在校生たちの共通の『卒業生に感謝の気持ちを伝えたい』という思いを、しっかりと式に表すことができるよう、残りの一週間、支援していきます。

東日本大震災発生から11年目となりました。

今朝は、児童会担当者と児童とで、弔意を示すために半旗掲揚を行いました。

児童たちには、各担任から弔旗としての半旗掲揚の意味を伝えています。

小学生用の新聞記事や関連する本を紹介するなどして、震災の被害の大きさや対応、被災された方々や復興に尽力されている方々の思いについて考える時間を設けます。

そのためにも、まずは職員が11年前に時を戻し、そこから「今日、児童たちと何を大切に考えていくべきなのか」をしっかりと心に軸を立てて臨みたいと思っています。

卒業式に向けて、業間の時間を活用して練習を行っています。

「卒業生に感謝の気持ちを伝えたい」という共通の思いをめあてにして、在校生たちは真剣な表情で取り組んでいます。

３～５年生たちの「呼びかけ」の練習の様子です　

声の大きさ、早さ、立ち方などを自分たちで確認しながら進めています

季節の言葉シリーズです。

6年生が作成してくれました。

昇降口に掲示しております。ご来校の際には、ぜひご覧ください。

　啓蟄（けいちつ）　三月六日頃

　地中で冬眠していた虫が、はい出てくると言う意味。

　春も、もう間もなく本番になる頃でもある。

書写の授業でご支援いただいている杉山先生から、本日、新しい鉢花をお借りいたしました。

卒業式の頃に満開になりそうな鉢を選んでお持ちくださいました。

サクラ二鉢、黄梅一鉢です。ありがとうございます。

これからが、とても楽しみです

本日、１～５年生たちで卒業式会場の準備を行いました。

児童たちは掲示された昨年度の会場写真を参考に、５年生たちの活動指揮のもとで、机や椅子、掲示板の設置を進んでおこなうことができました。

活動の振り返りでは、全児童に『どのような式にしたいのか』『どんな気持ちで活動したか』について意見を出し合う場を設けました。「次は、自分から考えて動けるようにしたいです！」という意見に、児童の成長を感じました。 

低学年の児童たちも、一生懸命に取り組みました

その様子をお伝えいたします。

なんまん本舗の皆様から『なんまん焼き』をいただきました。代表として赤羽根良さんと高久敏則さんが、『卒業おめでとう会』の開催に合わせて持参してくださいました。大きくてかわいい『なんまん焼き』に、児童たちは大喜びです。美味しくいただきました。ありがとうございました。

さらに、南摩地区コミュニティ推進協議会の皆様から『ランチマット』もいただきました。このランチマットのデザインは、本校児童と南摩小学校の児童さんが合同で考えたものです。とても素敵なランチマットです。全員おそろいのランチマットで、来週から給食をいただきます。ありがとうございました。

本日、児童会主催『卒業おめでとう会』を実施いたしました

児童たちは、「６年生に喜んでもらいたい」「感謝の気持ちを伝えたい」を活動のめあてにして、上級生たちを中心に準備を進めてきました。一人一人が任された役割をしっかり果たそうと、一生懸命に取り組むことができました。そんな姿から、児童たちの成長を確認することができました。

6年生からは「これからは５年生が中心となって学校を盛り上げてください！」という応援メッセージがおくられました。本当に頼もしい６年生です。

３～５年生たちの振り返りでは、「たくさん考えました。（運営することを）あきらめないで頑張りました。その分、思いを伝えることができたと思います」「あらためて、６年生のすごさがわかりました。たくさん頼っていたと思います。」といった振り返りの発言が多く出てきました。

児童たちは、全員で活動のめあてを決め、開催までのスケジュールを立てて進めてきました。途中、何度も内容がめあて達成に向かっているのかを確認したり、タイムスケジュールの確認をしたりするなど悩むことがたくさんありました。よく頑張りました。きっと大きな達成感を得ることができたと思います。

給食調理員さん方から、卒業プレゼントをいただきました

調理員さん代表として、小林さんからプレゼントを頂戴しました

お忙しい中、ありがとうございました

昨日、５・６年生の総合的な学習の時間で「ふるさと学習（オンライン学習）」を実施いたしました。

今年度児童たちは、上南摩地区の実態を調査し、「人が集う場所づくり」を目指して学習を進めてきました。今回、『一本杉農園』のオーナーである福田大樹さんに、実際に経営されている一本杉農園パンやカフェ等についての経営内容や地域への思い、協働の意義、協働方法等についてインタビューをさせていただきました。

児童たちのたくさんの質問に福田さんは丁寧にご対応くださり、児童たちは自らの考えを広げたり深めたりする事ができました。福田さんの取り組まれていることへの「思い」は、児童たちの心に大きく響いたようです自分たちが考えたプランに向けて、力強く背中を押していただけたようでした。

本日、樹木の剪定で金子農園さんにお世話になっております。

クリーン活動の際には、保護者・地域の皆様に低木の剪定をお世話になっております。ありがとうございます。本日は高木であるサクラやキンモクセイ、ツバキなどを中心に、害虫の繁殖を予防したり、発育をよくするために不要な枝を切って整えていただいてます。　お世話になっている様子をお伝えいたします。

本日、南摩中学校の井上先生が出前授業に来てくださいました

小学校と中学校での学校生活の違いや南摩中学校の教育活動について、パワーポイントを活用しながら、分かり易く説明してくださいました。

井上先生からの明るく楽しい説明によって、児童は安心して知りたいことを質問することができたようです。　井上先生、ありがとうございました。

日頃から本校教育活動を支援してくださっている広田雅尚さんが、ブルーヒーター移動台を８台も作ってくださいました

行事等が多い３月を前に、ブルーヒーターは欠かせません。でも、その移動には多くの人手が必要となります。感染症拡大防止対策の視点からも、一人で移動できる移動台を作ってくださいましたことに、感謝の気持ちでいっぱいです　早速、活用させていただきます。

ありがとうございました。

児童会主催『卒業おめでとう会』のリハーサルが行われました

３～５年生たちは、本番・リハーサルに向けての準備を毎日のように行ってきました。

今日のリハーサルでは、全体の流れや内容を目標である「６年生に喜んでもらえるように」という視点で見直し、不明確な部分や変更部分等を出し合いました。全体で協議が必要な内容にはその場で話し合ったり、情報を整える必要がある内容には後日回答すると伝えるなど、上級生たちは自分たちで考え、立派に運営することができていました。これから本番に向けて、今日のリハーサルを生かして調整を行うようです。

頼もしい姿をお伝えいたします

1年生の算数の授業です

色板を使っていろいろな形をつくります。

児童たちは、色板の三角という形に着目して、回したり裏返ししたりずらしたりすることを通して、いろいろな形を構成・分解することを考え目指すかたちをつくります。

自分で気づいた構成を、友達に伝え合う児童たちの楽しそうな姿をお伝えいたします。

季節の言葉シリーズです。

6年生が作成してくれています。

昇降口に掲示すると、早速１・２年生たちが集ました

　　雨水（うすい）　２月１９日頃

　降る雪が雨に変わり、深く積もった雪も溶け始める。

　このころから、早春の気配が感じられるようになる。

今朝方、学校周辺には雪が積もりました

児童たちは「休み時間まで（雪）溶けないで！」と呟きながらの登校でした

休み時間になると、低学年の児童たちは溶け残っている雪を目指して飛び出しました。

「見て見て、だるま３兄弟だよ！」「胡麻だるまだぁ～」と楽しく遊ぶことができました。

本日、2月の「児童たちによる安全点検」を実施しました

児童たちの安全点検は、縦割りの３班編制で行います。

児童たちをい中心に点検を行い、安全対策について話し合います。

校庭担当の班は、特にジャングルジムを細かく点検していました。このジャングルジムは、先日地面の砂を補充することにより使用できる状態に戻ったばかりだからです。

児童たちは砂の状態を把握し、「砂は十分だね！」と安全チェックを記入しました

休み時間に１年生たちから「ハンバーガーを見てください！」とのお誘いを受けました

教室の展示コーナーには、図工の授業「くしゃくしゃしたら　だいへんしん」で学習した作品が並んでいました。

ハンバーガー、フライドポテト、ぞう、飛行機、鬼、クレープなど、薄紙に触れた感触や形や色をもとに、自由にイメージを広げて表したいことを形にした作品です

「～さんのはね、すごいんですよ！」「～さんのは、飛ぶときの（飛行機）なんです！！」など、自分の作品だけでなく、友達の作品への思いも伝えてくれます。

自分の思いを込めて学習活動を進めることができ、たくさんの人に作品を観てもらいたいという思いが高まっているようです。授業中での鑑賞発表において、互いに作品への思いを語り合い、互いの意見も真剣に受け止めることができているのだと感じることができました。