３年生の理科学習で、チョウを育てています。

キャベツに集まるチョウを観察する学習です

児童たちは、チョウの成長過程を注意深く観察しています。

今朝、児童たちは、ピロティーに置いたプランターキャベツから、上に上に柱を登っていく幼虫たちに気づき大喜びです

たくましく成長している様子をしっかりと観察することができました

今朝は曇り空でしたが、段々、気温が上昇してきました

児童たちの休み時間は、校庭で職員と一緒に野球をしたり、シロツメグサを首飾りにしてみたりと今日も元気いっぱいです。もちろん、大好きな虫取りグループもいました

そろそろ熱中症にも気をつけなくてはいけない季節です。今年度も児童たちと一緒に、留意すべき事を学ぶ機会を設けたいと思います。

本日の給食後、児童会代表委員会から全児童へ「なかよしタイム」のアンケート依頼がなされました

代表委員会では、質問事項と回収方法について話し合いをすすめ、アンケート用紙を作成しました。

「上南摩ギャラリー（児童会活動）」に回収箱を設置して、アンケートを回収することになったようです

「自分たちのことは、できるだけ自分たちの力で実施したい！」そんな思いとともに、「自分たちが協力し合えれば、実現できるだろう」という自信も感じることができます

これからの活躍がますます楽しみです

今朝は雨の中の登校でした

それでも、1年生たちは先輩たちの励ましをもらいながら、風の強い中、傘を差して元気に登校しました

1時間目の様子が気になったので、こっそり教室に行ってみると、全員が予想を超えて意欲的に学習に取り組む姿がありました。

素晴らしいことです

国語の授業『ひらがなであそぼう』です。

ひらがなひょうを使って、母音の響きを中心に五十音への関心を深める内容です。

児童たちは、担任のコーディネートにより、素直な気づきやそこから発展させた発想を言葉に出し合いました。

その後は、「円たくん」（丸いホワイトボード）を使って「ひらがなしりとり」を行いました。発想に困った友達に、進んでジェスチャーやヒントを出し合い、協力しながら進めることができました

1年生たちのキラキラした瞳が、教師のモチベーションを高めている様子がよく伝わってきた授業でした

また今年度からは、学年の廊下に『上南摩ギャラリー』を設置しました。教室内の作品の展示とは別に、それぞれの児童が自身の「思いや願い」を自由に表現できるスペースです。職員は「安全の視点」「人権教育の視点」でのアドバイスに留めることで共通した支援をしていきます。

早速、1・２年生たち、そして児童会が活用し始めています。まずは、１・２年生たちの活用の様子をお伝えいたします

１・２年生の４時間目に、ICT活用アドバイザーの永山先生にオクリンクを使った授業支援をいただきました

始めに、自己紹介で自分の名前をカードに書きました。その後、自分たちが育てている農作物の自己紹介をするために各自が自分の育てている作物を写真にとり、トリミングや文字の入力の仕方を教えていただいて、互いに紹介し合う学習を行いました。

最後に、スクリーンショットの使い方を教えていただきました。

みんな興味津々で、あっという間の45分でした

長い休み時間に校庭の除草を行いました

PTA奉仕作業時にきれいにしていただいた遊具周辺の草が、伸び始めていることに気づきました。

そこで児童たちと職員がもくもくと除草を行い、きれいにしました。

最後に上級生が片付けを率先して行い、それに習って下級生も片付けを一緒に行っていました。

さすが、上級生たちです

本校は異年齢で共遊する時間として『なかよしタイム』を児童会が運営します

本日、上南摩ギャラリー（児童会活動）に『なかよしタイム』に向けたアンケート依頼が貼り出されました

これは、先日の「なかよし委員会」での委員からの意見をもとに、５・６年生たちの組織する代表委員会からの企画・提案です。

いよいよ動き出しました！今後の活動を応援したいと思います

毎週水曜日の昼休みは『トレーニングタイム』です

今日は全員で『一輪車に挑戦！』です。

校庭のジャングルジムや鉄棒・登り棒を活用して、得意な児童が慣れない児童に助言しながら挑戦しました

その様子をお伝えいたします

今日は、お楽しみの『野外給食』でした

本来なら児童同士が協力し合って配膳し、青空の下で食べる活動ですが、今年度は感染症対策のため、調理場のご協力のもとに児童一人一人にパック詰めにしていただいたお弁当を持って、学級ごと外に出て食べました

「やきそば」「オムレツ」「ブロッコリー」「牛乳」「いちごのスティックケーキ」とてもおいしかったです

１・２年生たちは校庭の桜の木の下で、３～６年生たちは屋上から校庭の緑がよく見える場所を選びました。

青空の下で、気持ちよく、おいしくいただくことができました

昨日、なかよし委員会が実施されました。

今回の委員会では、「予算の使い方」と「なかよし集会」についてです

「予算の使い方」については、委員会活動としての予算についての説明と活用案です。今の学校生活をよりよくしていくために、予算をどのように活用したらいいのか、様々な視点から意見を出し合いました　

今年度は、児童たちに予算の意味や有効な使い方について学ぶ視点を大切に進めていきたいと考えています。そのためにも、事務職員の専門性を児童たちの活動に直接的につなげ、学びの充実につなげていきます。また、児童たちの設備修繕への意識も高く、とてもよい意見がたくさん出たことに、職員も驚いています。　児童の気づきや自主性を大切にした自治的な活動を丁寧に進めていきたいです。

「なかよし集会」では、１・２年生たちからの意見を求めたいと考えているようです。児童たちは、求める意見の内容や集め方など、丁寧に話し合いを始めていますこれからの活動がとても楽しみです！

本日、6月の全校集会を実施いたしました

本校の全校集会は、職員が持ち回りで人権ワークショップを行います

今日は、『ヌチヌグスージ（いのちのまつり）』の読み聞かせワークショップでした。

児童たちは、命のつながりに驚きながら、様々なつぶやきをしていました。

　江戸時代まで続いているのかなぁ。　えっ！室町まで…　もしかして、地球ができた頃までつながっているかも！

　つながっているんだね。顔とか言葉も、つながっているような気がする。

　５代さかのぼると、約10億人って聞いたことがあります！

　これからも、どんだけつながっていくのかな。

「大切な　大切ないのち。これからも、しっかりつなげていきましょうね。」担当した教諭の言葉に、大きくうなずく児童たちの様子をお伝えいたします。

先ほど、１・２年生の生活科の発表会が実施されました

『がっこうたんけんで、みつけたことをつたえあおう！』をめあてに、児童たちは真剣な表情で臨みました

発表内容を紙芝居にしてみたり、クイズ形式にしてみたりと、相手を意識した工夫が盛りだくさんでした

発表内容から、一人一人、たくさんの気づきが得られたことを知ることができました

最後に、担任が「皆さん、うまくできたところはどんなことでしたか？　もっとうまくできるようにしたいところはどんなことですか？」との問いに、

「ゆっくり話すことができました！」　「声をしっかりと出すことができました！」

「わたしは、もっと、大きな声で話せばよかったです。」

「わたしも声が小さかったから、大きくしたいです！」

など、一人一人が振り返っていました。

登校してすぐに、農園から弾む声が聞こえてきました

5年生たちの元気な声です。

先日植えたトマトの脇芽とりを自主的に行っていました。

「脇芽はとった方が成長によい」という話を聞き、自分たちで判断して行いました

聞いたこと・見たことをもとに、自分と結びつけて考え・判断して実践する５年生たちです。その姿を見守る担任は、とても誇らしそうな、うれしそうな表情でした

本日、みどりん学習を実施しました

これは、１・２年生は生活科、３～６年生は総合的な学習の時間の授業です。

上南摩町の西ノ入にある自然保護区にて、講師の方々に説明いただきました。

１・２年生たちは西ノ入にいる動植物について、たくさんの気づきを得る学習です。今後は、気づきを伝え合う学習に発展させます。

３～６年生たちは、西ノ入特有の動植物について調べるとともに、上南摩地区の自然保護に携わる方々の思いや願い、取組等を知ることを通して、地元の自然に自分はどのように関わってきたのかを考える学習です。「地域の自然と私たちの生活」についての学習に発展させます。

昨日の雨で、今日の実施はとても不安でしたが、雨のしずくで植物がキラキラ輝き、とてもきれいでした

児童たちの真剣な学習の様子をお伝えいたします。

本日、KLVさんが来校してくださり、図書室の模様替えをしてくださいました。

６月を前に、梅雨モードに模様替えです

キラキラした雨のしずくや可愛いカエルとカタツムリ、色とりどりの長靴と傘など、雨の日でも児童たちがウキウキするように仕上げてくださいました

早速、KLVさん方の来校に気づいた児童は、図書室に入ってきて大喜びです！　

その様子をお伝えいたします。

本日、６年生は「全国学力・学習状況調査」、５・４年生は「とちぎっ子学力状況調査」に挑戦しています。

この日に向けて、児童たちは前年度までの既習内容を振り返って『自主学習ノート』にまとめたり、ワークやシートを活用して確認したりしていました。テストに向けて自分なりに取り組むことができたようです

５年生から「今まで間違えて覚えていたことに気づきました！」というつぶやきがありました。今回のテストは、今の学習の定着状況を客観的に知ることができるとともに、この児童のような「自分で気づく力」に結びつけることができるよい機会になります。

いつもは賑やかな１～３年生たちも、今日は静かに授業を受けています。

昨日、休み時間を活用して「苗植え」を行いました

短い時間でしたが、６・５年生たちが進んで下級生たちに説明し、時々手伝いながら、無事に時間内で植えることができました

教師は必要な留意点だけを伝え、経験のある上級生たちにリーダーとしての活躍を促しました。

上級生たちは下級生たちの様子をさりげなく見守り、適切にアドバイスしたり手を貸したりしてました

児童たちの成長を感じています。

その様子をお伝えします。

風が心地よい日です。

午前中の休み時間の様子をお伝えいたします

「せんげん池」では、今日もヤゴ・ゲンゴロウ・マツモムシ・カエル…に夢中です

木陰では、女の子たちが全員でケンケンパをしています

一輪車を練習する男の子もおり、みんなそれぞれが仲良く活動していました

職員たちにもお誘いの声がかかり、とても爽やかな光景でした

昨日、杉山先生に習字のご支援をいただきました。

３・４年生は「原」「土」です。杉山先生のお手本を真剣な表情で見ている様子です。

５・６年生は「成長」「快晴」です。一人一人いただいた助言をもとに、児童たちの集中して取り組みむ様子です。

昨日（23日）のPTA奉仕作業では、多くの保護者の皆様・地域の皆様にご協力いただきましてありがとうございました。

おかげさまで、日頃から手が届かなかった校庭や駐車場等の隅々まで、とてもきれいになりました。児童たちの教育活動も気持ちよく進めることができます。心から感謝申し上げます。

今朝の登校時に、ある児童が「昨日は、早起きして草むしりを頑張ったから気持ちよかったです。家に帰って、また寝ようとしましたが、気持ちよかったので、結局ずーっと起きてました！」と話してくれました

月セット（月曜日に持ってくる学習用具等）を抱えながら元気よく話す児童の様子に、今週も頑張ろうという意気込みを感じることができました